【河北省唐山市第十八中學(xué)韓向紅】

〖合作式學(xué)習(xí)方式研訓(xùn)的感想·開(kāi)發(fā)教材用活教材〗

教師在充分理解新課標(biāo)的前提下，結(jié)合教材內(nèi)容、主題，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更多、更豐富的符合現(xiàn)代教學(xué)理念的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能把教材講活。八年級(jí)《獻(xiàn)給母親的歌》一課就是一個(gè)活用教材的范例，結(jié)合該課我談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

這節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐課。通過(guò)母愛(ài)這一主題，引導(dǎo)學(xué)生合作。首先，小組長(zhǎng)引領(lǐng)一組獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，有組員之間的充分合作，交流時(shí)的學(xué)習(xí)，有小組成員一起探索式的學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了探索、感受一個(gè)認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。從上這節(jié)課的情況看，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是充分的、足夠的，生生之間的交流、師生之間的合作都是愉快的，富有創(chuàng)造性的。通過(guò)把教材深入的挖掘、開(kāi)發(fā)，再創(chuàng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性有極大的提高，這種學(xué)習(xí)方式學(xué)生也非常感興趣，當(dāng)然，效果也很好。

教師不僅是一個(gè)新教材的實(shí)踐者，而且也應(yīng)盡最大努力扮演一個(gè)新教材的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，努力鉆研課標(biāo)后，設(shè)計(jì)出給學(xué)生提供一個(gè)廣闊空間的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中明白更多的事理，更多的做人的道理，通過(guò)一堂課，有這么多的認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)，我們還有什么理由不去深挖教材背后所隱藏的更能體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的教學(xué)方式與方法呢？

《獻(xiàn)給母親的歌》一課給了我們一個(gè)很好的啟示。教學(xué)設(shè)計(jì)大膽、實(shí)用，給我們進(jìn)行新課標(biāo)教學(xué)提供了范例。可見(jiàn)，開(kāi)發(fā)教材，用活教材，是我們搞好教學(xué)的重要途徑。

【廣東省佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)和順二中何秀梅】

〖初中“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”之我見(jiàn)·指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)找資料〗

學(xué)生在開(kāi)展某個(gè)主題活動(dòng)前，先查閱資料，進(jìn)行自我準(zhǔn)備，而這個(gè)過(guò)程，本身就是一個(gè)自我探索的過(guò)程。但只是單純讓學(xué)生找資料，卻沒(méi)題目，沒(méi)要求，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到“天馬行空”，無(wú)所適從。我就精心設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)課的要求。

如在“獻(xiàn)給母親的歌”這個(gè)主題的綜合性學(xué)習(xí)課，我們首先讓學(xué)生以小組為單位上網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后把資料整理編成資料小冊(cè)子，再給小冊(cè)子起個(gè)名字，并要說(shuō)出起名的理由，再為這個(gè)小冊(cè)子設(shè)計(jì)一個(gè)封面；第二，各人在家中采訪母親生兒育女的甘苦；收集母愛(ài)的各種表方式，并在小組內(nèi)討論如何去理解這些母愛(ài)的表達(dá)方式；根據(jù)采訪母親的相關(guān)內(nèi)容，評(píng)價(jià)自己的母親；第三，搜集與母愛(ài)有關(guān)的詩(shī)、詞、美文、格言、俗語(yǔ)等。

為鼓勵(lì)學(xué)生，并激發(fā)他們的熱情，對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行或評(píng)比、或展示、或交流心得等活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行延伸活動(dòng)──以“母愛(ài)”為話題的寫(xiě)作訓(xùn)練。

【黑龍江省黑河市第二中學(xué)宋雪蓮】

〖立足文本，走向生活·溝通，和諧關(guān)系的基礎(chǔ)〗

上海市心理咨詢中心最近完成的一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的孩子同自己的父母越來(lái)越疏遠(yuǎn)，甚至從不與父母交談。該調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有６９％的學(xué)生感到無(wú)法與父母交流和溝通，對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑、煩惱和問(wèn)題，４２％的學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，２７％的學(xué)生表示從不與父母交流。而隨著工作節(jié)奏不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大，許多家長(zhǎng)不得不將更多的時(shí)間和精力投入到工作中，致使他們無(wú)暇顧及甚至忽視對(duì)孩子尤其是處于青春期孩子的教育和指導(dǎo)，那我們的語(yǔ)文教學(xué)能不能為家長(zhǎng)與孩子的溝通搭建一個(gè)平臺(tái)呢？在綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌中”，我為學(xué)生安排了一次實(shí)踐作業(yè)──與父母談話，了解父母的成長(zhǎng)故事；問(wèn)一問(wèn)他們最高興和最煩惱的事；做一次家庭月支出調(diào)查，并計(jì)算自己的花費(fèi)在家庭月支出中所占的比例。在學(xué)生上交的調(diào)查報(bào)告中，很多學(xué)生都表示，沒(méi)想到父母小時(shí)過(guò)的日子那么苦，沒(méi)想到父母最大的煩惱就是自己的學(xué)習(xí)和生活，沒(méi)想到每個(gè)月家里幾乎有一半的開(kāi)支都用在了自己身上。隨后，我要求每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的“一日常規(guī)”，很多孩子都把主動(dòng)完成學(xué)習(xí)和幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)列入其中。在之后的“獻(xiàn)給母親的歌”寫(xiě)作訓(xùn)練中，學(xué)生們表現(xiàn)得情真意切，一改往日作文生編硬造、生搬硬套的現(xiàn)象。很多家長(zhǎng)也反饋孩子在家懂事多了，不再像以前那樣任性只考慮自己了。

【浙江省溫州市蒼南縣靈溪一中盧立銀】

〖談?wù)Z文課堂“語(yǔ)文味”的回歸·綜合性活動(dòng)中要善于捕捉獨(dú)特情感〗

一堂好的語(yǔ)文課，必須具有“人情味”。而教師就要在豐富多彩的課程資源中挖掘出情感點(diǎn)。在綜合活動(dòng)構(gòu)想中，要思考如何使課程資源的情感點(diǎn)、學(xué)生的情感點(diǎn)和教師的情感點(diǎn)之間架起一道暢通無(wú)阻的橋梁。

比如《獻(xiàn)給母親的歌》這個(gè)活動(dòng)的目的，就是要打開(kāi)學(xué)生敞開(kāi)心扉，感受母愛(ài)的偉大。我設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

１、道不盡的母愛(ài)：

讓學(xué)生每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛(ài)的信息。然后將你找到的內(nèi)容整理到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，并為它們寫(xiě)上簡(jiǎn)明的文字說(shuō)明：你為什么選擇它？這一內(nèi)容何處打動(dòng)了你的心？它讓你聯(lián)想到了什么？

２、照片背后的母親：

⑴找出母親往日的照片，然后通過(guò)采訪的形式讓母親說(shuō)一說(shuō)照片背后的故事。

⑵根據(jù)采訪日記整理你的采訪過(guò)程，尤其是其中的采訪記錄。

３、報(bào)得三春暉：

⑴為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？請(qǐng)你為母親獻(xiàn)上一份子女之愛(ài)。

⑵以“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話表達(dá)自己的心聲。

通過(guò)這樣三個(gè)層面的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生以閱讀體驗(yàn)、欣賞交流等形式傳遞信息，通過(guò)語(yǔ)言展現(xiàn)自己對(duì)“母愛(ài)”的獨(dú)特感悟。

【浙江省舟山市定海區(qū)馬岙中心學(xué)校邱燕波】

〖“任務(wù)──活動(dòng)──發(fā)展”教學(xué)模式·在綜合實(shí)踐課中的實(shí)踐與探索〗

例如公開(kāi)課《獻(xiàn)給母親的歌》活動(dòng)成果展示課上的展示片段：

組長(zhǎng)：大家好，我就是第二小組長(zhǎng)，我組的活動(dòng)主題是：贊美母親

首先就先讓我組成員為大家介紹３部文學(xué)作品中的３位母親形象 。

豐子愷的《我的母親》：

在作者心中的母親形象雖然只是普通的坐姿、普通的神態(tài)，但卻蘊(yùn)涵了母親一生的生命軌跡，蘊(yùn)涵了母親生命的全部意義。同時(shí)，由于這一坐像是作為兒子的心靈記憶，因此，它實(shí)際上也包含了作者對(duì)母親的深深的愛(ài)和敬意。

老舍的《我的母親》：

母親年輕守寡，辛苦撫育他們兄妹四人長(zhǎng)大，時(shí)時(shí)受氣，但從無(wú)怨言。母親的一切影響了老舍先生的一生，是他的第一任老師。

樹(shù)兒《娘啊娘，我的瘋子娘》：

一個(gè)神志不清、人人唾棄的瘋女人，在兒子面前，卻能夠有著清醒的頭腦。為了兒子，她忍受了婆婆的責(zé)罵和恐嚇；為了兒子，她心甘情愿挨打受罵；為了兒子，她甚至把自己的性命都搭上，為的是讓兒子能夠吃上自己親手摘的野鮮桃……是什么使她對(duì)兒子如此戀戀不舍？是什么使她如此舍生忘死？答案唯有一個(gè)，那就是母愛(ài)。而這種母愛(ài)，在我看來(lái)，是一種奇跡，是一種震撼。

組長(zhǎng)：三位作家筆下的母親都讓我們感動(dòng)萬(wàn)分，尤其是樹(shù)兒筆下的這份母愛(ài)肯定給大家?guī)��?lái)了巨大的震撼，這是一份多么深沉的母愛(ài)��！作家筆下的母親是如此的，那我們同學(xué)筆下的母親又是如何呢？下面請(qǐng)我組徐佳慧同學(xué)朗誦她的作品《我的母親》。

組長(zhǎng)：慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報(bào)的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無(wú)私的親情。世間沒(méi)有一種愛(ài)能超越您的愛(ài)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)�組一起配樂(lè)朗讀一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)對(duì)母親最真誠(chéng)的贊美。

組長(zhǎng)：雖然我們組的活動(dòng)到此結(jié)束了，但是母愛(ài)是隨時(shí)圍繞在我們身邊的。謝謝大家。

不管是組織形式、展示方法，還是開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)都很完整，很有創(chuàng)意。事實(shí)證明，學(xué)生們都有非常豐富的想象和創(chuàng)造潛能，通過(guò)互相的思維沖擊，可以把創(chuàng)造潛能激發(fā)出來(lái)。

例如《獻(xiàn)給母親的歌》活動(dòng)成果展示課上，在“詮釋母愛(ài)”組和“贊美母愛(ài)”組兩大小組成果展示后，我設(shè)置了一個(gè)反思環(huán)節(jié)──“對(duì)不起，媽媽”，讓我的學(xué)生回想最最對(duì)不起母親的，最最想對(duì)母親說(shuō)一聲對(duì)不起的后悔事，并把它寫(xiě)下來(lái)，然后再說(shuō)出來(lái)。同時(shí)，我還為整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了背景音樂(lè)（《燭光中的媽媽》），在“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)，話到嘴邊又咽下，媽媽，我想對(duì)你笑，眼里卻淚花點(diǎn)點(diǎn)……”舒緩而深情的音樂(lè)中，學(xué)生的筆動(dòng)了，情動(dòng)了。一位學(xué)生以哽咽的聲音道出了自己最后悔的事；另一位學(xué)生則哭得說(shuō)不下去，最后在我的安慰下，在哭聲中斷斷續(xù)續(xù)勇敢的說(shuō)完了最后悔的事。全體學(xué)生感動(dòng)了，聽(tīng)課老師感動(dòng)了，學(xué)生心底最樸素最美好的感情被點(diǎn)燃了。就如同葉史青老師說(shuō)的：“學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)了，你不讓他動(dòng)，他也要?jiǎng)��！焙竺鎯蓚�(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)（小組成果展示祝福母親、全體互動(dòng)共唱《感恩的心》）就水到渠成，學(xué)生是用心在祝福，用心在唱，用心在感恩。我認(rèn)為我們的學(xué)生只有懂得反思，才能真正的體會(huì)母愛(ài)的可貴、無(wú)私，才會(huì)從心底深處激發(fā)出對(duì)母愛(ài)的贊美祝福之情，才會(huì)真正的帶著一顆感恩的心去感謝身邊最親的親人，不然贊美祝福感恩都將是蜻蜓點(diǎn)水，無(wú)法撥動(dòng)學(xué)生的心弦，沒(méi)有多大的意義。

【廣東省佛山市榮山中學(xué)施惜鳳】

〖語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)注的內(nèi)容·評(píng)價(jià)要注重多向互動(dòng)的實(shí)踐〗

當(dāng)今社會(huì)處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)打破了人與人之間的時(shí)空界限，拓寬了人際溝通的渠道，人與人之間的交往趨于多樣化、平等化。在這種情況下，學(xué)生僅靠縱向?qū)W習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有橫向互動(dòng)。如果學(xué)生能形成橫向?qū)W習(xí)的風(fēng)格，那么就能彌補(bǔ)他們縱向?qū)W習(xí)的不足。因此，語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)走向多向互動(dòng)是必然的，也是必要的。在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)、學(xué)生與教師的互動(dòng)等等，既可以是面對(duì)面的溝通，也可以借助各種媒介進(jìn)行接觸，多向互動(dòng)讓學(xué)生的思想碰撞出智慧的火花。如在學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”時(shí)，學(xué)生積極搜集有關(guān)“母愛(ài)”的文章資料，互相推薦交流閱讀好文章；講述母親的故事；開(kāi)辯論會(huì)交流對(duì)母愛(ài)的理解；部分學(xué)生邀請(qǐng)母親參加活動(dòng)，與母親進(jìn)行面對(duì)面的接觸，學(xué)生讀出“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”的心聲，大膽地表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，母親們也積極參加到活動(dòng)中去，親情在互動(dòng)中加深，學(xué)生在實(shí)際生活中感悟人間美好的情感，拓寬了視野，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。我們的評(píng)價(jià)若能促使學(xué)生在多向互動(dòng)中交流優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、議論彼此的見(jiàn)解、互評(píng)學(xué)習(xí)方式和成果、大膽發(fā)表見(jiàn)解，自覺(jué)的形成合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，學(xué)生的能力也就能得到提高。

【山東省文登市七里中學(xué)蘇志青】

〖淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合·培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神〗

信息技術(shù)課程的另一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。如教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主閱讀與寫(xiě)作。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集、整理、選用資料，并相互合作協(xié)調(diào)，在各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)信息意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

為了提高效率，可以采取分工合作的形式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，將個(gè)體研究與合作探究相結(jié)合。這樣既能保證絕大多數(shù)的問(wèn)題都可以研究到，提高了學(xué)生的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，比如在綜合性學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》時(shí)，我把學(xué)生分為六個(gè)小組，分別承擔(dān)不同的任務(wù)：一組查找描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌，二組查找散文，三組查找新聞報(bào)道中與母親有關(guān)的感人事跡，四組查找動(dòng)物世界中母子之情的作品，五組查找展現(xiàn)母親形象的繪畫(huà)、攝影、歌曲、廣告等，六組查找與母親有關(guān)的格言和俗語(yǔ)。在小組的合作和努力下，學(xué)生通過(guò)探究過(guò)程獲得了很多知識(shí)和信息。而因?yàn)椴扇〉氖欠止ず献鞯膶W(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)小組對(duì)自己小組的主題問(wèn)題了解的很多，其他的問(wèn)題（知識(shí)點(diǎn)）所知了了。利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的特性，在局域網(wǎng)內(nèi)，采用新聞發(fā)布會(huì)的形式，每個(gè)小組向其他的小組成員發(fā)布自己小組收集、整理、加工過(guò)的知識(shí)和信息。這樣，學(xué)生共享了所有的小組的學(xué)習(xí)成果，節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，又培養(yǎng)了資源共享的意識(shí)，還會(huì)獲得一種學(xué)習(xí)的成就感。

【山東省青島市育才中學(xué)宋曉渝】

〖口語(yǔ)交際與寫(xiě)作整合于綜合性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告·注重過(guò)程的自主性、實(shí)踐性、開(kāi)放性〗

“獻(xiàn)給母親的歌”，是在家庭和學(xué)校之間開(kāi)展的一次綜合性活動(dòng)，時(shí)間恰好是“三八”節(jié)之前，我們事先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，說(shuō)明了本次活動(dòng)的內(nèi)容、程序、目的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的整合。活動(dòng)分為四板塊：

第一板塊：“道不盡的母愛(ài)”，閱讀有關(guān)“母愛(ài)”的文學(xué)作品并推薦給大家。

（小組班級(jí)交流）

第二板塊：采訪母親，體會(huì)母愛(ài)。

第三板塊：新課堂──“聽(tīng)媽媽講過(guò)去的故事”。

（請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂講課）

第四板塊：“報(bào)得三春暉”。

（為自己的母親寫(xiě)一篇文章，作為獻(xiàn)給母親“三八”節(jié)的禮物。）

活動(dòng)目標(biāo)：

１、多側(cè)面地認(rèn)識(shí)母親，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

２、培養(yǎng)用多種表達(dá)方式（口語(yǔ)交流或?qū)懽?表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。

活動(dòng)前，我們做了大量準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，寫(xiě)好活動(dòng)記錄，為后期寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。人們常說(shuō)：母親是孩子的第一任老師，“報(bào)得三春暉”是對(duì)前幾個(gè)板塊的總結(jié)和升華，既是對(duì)母親感念之情的表達(dá)，又是對(duì)母親熱愛(ài)之情的深化，同時(shí)把孝敬母親的感情化作實(shí)際行動(dòng)。很多母親是流著淚看完信的，學(xué)生的參與程度、情感投入也是前所未有的。（學(xué)生作文見(jiàn)附頁(yè)）本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，對(duì)不同形式采取不同的評(píng)價(jià)方式�！暗啦槐M的母愛(ài)”是小組合作評(píng)價(jià)，采訪是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，新課堂──“聽(tīng)媽媽講過(guò)去的故事”是學(xué)生自主評(píng)議，“報(bào)得三春暉”有學(xué)生自主評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，老師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

【河南省長(zhǎng)葛市天隆學(xué)校陳小寧】

〖探究性語(yǔ)文課堂教學(xué)之亮點(diǎn)·進(jìn)行專題創(chuàng)作，師生共享多媒體之巧〗

我們天隆雖是一所起步較晚的封閉式的私立學(xué)校，但它最大的優(yōu)勢(shì)是運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，全部使用多媒體教學(xué)�？墒窃趯�(shí)際的操作運(yùn)用中，我發(fā)現(xiàn)很多情況下我們只是將其作為一種代替板書(shū)、節(jié)約時(shí)間的布景道具，或者是提供背景資料和相關(guān)材料的片段展示。那么如何巧用多媒體活躍課堂氣氛，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行小專題式的探究性學(xué)習(xí)成果展示，會(huì)產(chǎn)生出其不意的效果。

如：在八年級(jí)進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)──《獻(xiàn)給母親的歌》時(shí)，我安排學(xué)生在課下搜集新聞媒體報(bào)道過(guò)的與母親有關(guān)的感人事跡；搜集展現(xiàn)母親形象的繪畫(huà)、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；搜集與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)。又讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，以小組合作學(xué)習(xí)的形式，閱讀描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品；閱讀描寫(xiě)動(dòng)物世界母子之情的作品。學(xué)生在閱讀過(guò)程中常常有一種想要傾訴的愿望，課堂上可以為他們搭建一個(gè)相互交流的平臺(tái)，利用展示臺(tái)展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。各小組選擇的角度有所不同：有的小組用配樂(lè)朗誦的角度來(lái)贊美母親；有的小組用圖片展示、電影片段的形式來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)；有的小組利用唱歌的形式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激和熱愛(ài)；有的小組邀請(qǐng)母親參與以增進(jìn)母子感情。這堂課學(xué)習(xí)氣氛活躍，并在課堂之中獲得體驗(yàn)，獲得自我展示的舞臺(tái)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的探究過(guò)程。多媒體的交流展示，既利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野；又將探究性學(xué)習(xí)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)很好的結(jié)合起來(lái)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體運(yùn)用將會(huì)成為語(yǔ)文課堂教學(xué)中亮麗的風(fēng)景線。