本節(jié)課的內(nèi)容雖然與學(xué)生實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，但只要理念先進(jìn)，引導(dǎo)得法，同樣也能使學(xué)生受益非淺。本節(jié)課在以下幾個(gè)方面是做了一些有益的探索：

１、突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體：

本節(jié)課在閱讀中絕大多數(shù)的資料搜集、感悟體驗(yàn)、品味表達(dá)、聯(lián)想反思都是由學(xué)生來完成的，老師只是起一個(gè)導(dǎo)演的作用。同時(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

２、注重學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)與學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練：

新課標(biāo)的理念之一就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技能。在教師的引導(dǎo)下學(xué)好幾首詞很容易，就是讓學(xué)生獨(dú)立地正確地去理解其他一些詞或文章，因而方法與技能就是學(xué)生要學(xué)的東西，本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)就在于此。

３、注重反思避免閱讀中的“唯主題論”：

在詞的閱讀中，教師著眼于詞本身所反映出來的各種內(nèi)涵與情境，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，并要求學(xué)生進(jìn)行討論與探究。這正是新課標(biāo)中關(guān)于閱讀體驗(yàn)要求的具體體現(xiàn)。

４、強(qiáng)化名句背誦，體會(huì)作者情感：

詞所反映的意境比較深遠(yuǎn)，學(xué)生必須反復(fù)朗讀，反復(fù)背誦，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，淺談作者的感受，然后抓住最能體會(huì)情感的句子，深入研究，強(qiáng)化記憶，整體感受文章的基調(diào)。讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴。