【安徽省淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)劉勝武】

教學(xué)中有時(shí)針對(duì)教材的內(nèi)容，有目的的地穿插一些與教材內(nèi)容相類、相關(guān)或者可以相互印證的生動(dòng)材料，也能創(chuàng)設(shè)出一種令人愜意的教學(xué)情境。

在講《中國人失掉自信力了嗎？》時(shí)，我穿插講了李四光的故事，講了他那光彩奪目的生命光譜中的四道光：

１、救國之光：

他是在十六歲時(shí)由孫中山先生親手接納的最小的同盟會(huì)員，奔赴多國刻苦求學(xué)，立志振興中華，報(bào)效祖國。

２、真理之光：

不迷洋、不信邪、百折不撓、勇于探索，終于開創(chuàng)地質(zhì)力學(xué)的理論，揭示了各種形態(tài)地殼構(gòu)造的奧秘。

３、石油之光：

以自己的理論為祖國找到了大油田，打破了洋人”中國貧油“的斷言。

４、藝術(shù)之光：

中國的第一首小提琴曲就是出自他手。李四光是中國知識(shí)分子的杰出代表，我們新一代的青年也該有他這樣的愛國之心，報(bào)國之志，建國之才，力爭在自己的生命光譜中能多閃出幾道光束，使自己的青春更瑰麗，讓全世界的人知道，新一代中國人是更有自信力的。這樣的穿插既能使學(xué)生受到深刻的思想教育，加深對(duì)課文的理解，也為學(xué)生作文提供了好論據(jù)。

【吉林省吉林市船營區(qū)搜登站鎮(zhèn)中學(xué)秦大龍】

營造對(duì)話氛圍──使對(duì)話在民主、愉快的氣氛中進(jìn)行，并選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)切入課文，激活思維，搭建對(duì)話平臺(tái)，這點(diǎn)很重要。如教讀《中國人失掉自信力了嗎》（九年級(jí)上冊）一文時(shí)，先啟發(fā)思考：“從題目中獲得哪些信息？”（有些人認(rèn)為中國人失掉自信力了；作者并不是這樣看。）“那么作者認(rèn)為錯(cuò)誤的觀點(diǎn)要──駁；正確的觀點(diǎn)要立！下面我們探究作者如何‘駁’對(duì)方觀點(diǎn)，又如何‘立’自己的觀點(diǎn)？”這樣對(duì)話的思維空間就創(chuàng)設(shè)出來了！

【廣東省佛山市順德區(qū)大成中學(xué)徐軍蓮】

在語文教學(xué)中，碰到篇幅較長，內(nèi)容較多，特別是文章結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的課文時(shí)，我們往往會(huì)挖空心思去設(shè)計(jì)板書。希望能通過直觀形象的巧妙的板書把知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容有一個(gè)整體連貫的認(rèn)識(shí)。但由于課堂教學(xué)存在時(shí)空的局限性，一塊黑板往往不能設(shè)計(jì)出好的板書，不能滿足教學(xué)的需要。而多媒體的形象直觀，多媒體的設(shè)計(jì)空間及其運(yùn)用的靈活性，就可以迷補(bǔ)這些不足了。例如：教學(xué)魯迅的《中國人失掉自信力了嗎？》一文，由于這是學(xué)生接觸的第一篇駁論文，加上課文的結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜，前后內(nèi)容又存在較大的聯(lián)系，要幫助學(xué)生理解駁論文的論證特點(diǎn)與層次的話，借助多媒體設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙的板書無疑能給課堂增添光彩。這樣，既可以讓學(xué)生較好地理解掌握課文復(fù)雜且特殊的結(jié)構(gòu)，又給課堂帶來了不少樂趣。形象化的圖示，直觀地、適時(shí)地投影在學(xué)生面前，會(huì)取得一種意想不到的效果。