“正確答案不止一個”這種思維模式，在我們頭腦中不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到現(xiàn)在不靈了。正因為如此，如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，（）會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。

１、文中（ ）內(nèi)填哪個詞比較恰當(dāng)，請在下面（ ）里填上正確答案的序號，并說明理由。

Ａ、就 Ｂ、往往 Ｃ、一定 Ｄ、可能

應(yīng)選（ ）。理由：________________________________

２、本段通過分析，告訴大家：事物的正確答案往往不止一個，我們應(yīng)________。

像本段這種論證觀點的方法稱________。

分析：第１題主要考查學(xué)生對詞語的理解運用。議論文的語言要求嚴(yán)密準(zhǔn)確，此題Ａ、Ｃ兩項太肯定，Ｄ表推測，都不恰當(dāng)，應(yīng)選Ｂ。

第２題主要考學(xué)生理解和把握論點的能力。論點一般在開頭或結(jié)尾，也有的在中間或需要自己概括。本段文字的論點在段末，且有標(biāo)志性詞語“因此”。本段的論證方法是講道理。

３、選出一個與其他三個不同的作者，有多種選法，請說明理由。

Ａ、泰戈爾Ｂ、何其芳Ｃ、冰心Ｄ、蘇軾

①選Ａ，是因為：

②選Ｂ，是因為：

③選Ｃ，是因為：

④選Ｄ，是因為：

４、閱讀下列文字，回答后面問題：

由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。

任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識，不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。

１、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么?

２、文段中加點的“這一點”指代的是──

３、做一個富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里?

４、選文主要論證的是：（）

解析：這道題是與我們課文中所給的圖形是一致的，因此無論選哪個都有理由。而且都不能算錯，也是因此沒有給你一個標(biāo)準(zhǔn)的界限，因此以什么為標(biāo)準(zhǔn)就成為主要問題了，①選Ａ，是因為：泰戈爾是外國作家。②選Ｂ，是因為：何其芳是詩人。③選Ｃ，是因為：冰心是女作家。④選Ｄ，是因為： 蘇軾是古代文學(xué)家。這樣看來所有的選擇都是正確的，和我們的課文《事物正確的答案不止一個》緊扣了，這樣可以加深我們對課文的理解。

第二題主要是從對課文內(nèi)容的理解上設(shè)計題目的。

１、擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。

２、任何人都擁有創(chuàng)造力。

３、要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所學(xué)得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

４、要做一個富有創(chuàng)造性的人。