《外國(guó)詩(shī)兩首》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)上冊(cè)詩(shī)歌單元的第四課，這兩首詩(shī)分別是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈的《蟈蟈與蛐蛐》和俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《夜》。

我認(rèn)為這節(jié)課謝老師上得十分精彩，在教學(xué)中既體現(xiàn)出了詩(shī)歌的特點(diǎn)，也充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

詩(shī)歌的教學(xué)，我認(rèn)為是難于其它文學(xué)形式的教學(xué)的。詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言、含蓄的感情都是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。謝老師在教學(xué)中很好地處理了這兩點(diǎn)，并另辟蹊徑，在發(fā)揮學(xué)生想象力和學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)上取得了成功。

例如在教學(xué)《蟈蟈與蛐蛐》時(shí)，讓學(xué)習(xí)思考：大自然中難道只有蟈蟈與蛐蛐的叫聲嗎？還有哪些聲音呢？除了動(dòng)物的叫聲之外，還有哪些景物呢？這樣的問題極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生走入了想象的世界。另外，在此基礎(chǔ)上謝老師讓學(xué)生改寫詩(shī)歌，使學(xué)生在輕松中嘗試了詩(shī)歌的創(chuàng)作，鍛練了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

再一點(diǎn)，謝老師的課注意了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)完了第一首詩(shī)歌后，放開手讓學(xué)生用多種方法自習(xí)第二首。這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)揮。

如果說本節(jié)課的不足的話，我個(gè)人認(rèn)為謝老師在讓學(xué)生自學(xué)第二首詩(shī)的時(shí)候，是讓學(xué)生“用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)第二首詩(shī)”，這樣的處理稍微有也粗糙。因?yàn)橄鄬?duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說，很少有學(xué)生能形成自己學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，在這種情況下，老師應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，在指導(dǎo)下完成詩(shī)歌的自習(xí)，效果會(huì)好得多。或者是教師可以留一些時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法多介紹一些，這樣可以給那些不知道怎樣學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同學(xué)以借鑒。相反，學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候得不到指導(dǎo)，大多學(xué)生會(huì)處于懵懂狀態(tài)，完全是濫竽充數(shù)。

總之，我認(rèn)為謝老師的這節(jié)課是一節(jié)比較成功的課，除上述幾點(diǎn)外，謝老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng)、教態(tài)自然等，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。