關(guān)于第一項(xiàng)活動(dòng)：

１、可以把班級(jí)分成若干小組，組內(nèi)成員每人負(fù)責(zé)做兩三個(gè)問題，然后小組在一起討論、完善，最后把成果提交到班里，班里舉行一個(gè)匯報(bào)、交流會(huì)，看看哪個(gè)小組在哪個(gè)問題上做得最好。這樣，個(gè)人主動(dòng)性既得到發(fā)揮，合作與競爭的精神也有所體現(xiàn)，而每個(gè)人在這個(gè)過程中都得到了豐富的知識(shí)，為進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

２、要注意讓學(xué)生對(duì)搜集到的資料進(jìn)行加工、整理，然后用自己的話就某個(gè)問題寫一段文字。

關(guān)于第二項(xiàng)活動(dòng)：

１、由于學(xué)生文言文閱讀能力尚低，加之對(duì)學(xué)生來說，《論語》《孟子》文字浩繁，教師可以先把《論語》《孟子》進(jìn)行一番篩選，然后將適量的、易引起學(xué)生閱讀興趣、符合學(xué)生閱讀水平的文段提供給學(xué)生。

２、學(xué)生可以僅根據(jù)老師提供的文段，找出其中現(xiàn)在還在使用的成語；也可以翻查成語詞典或成語故事集之類的工具書，找出出自《論語》或《孟子》的成語。然后，解釋這些成語原意，再解釋它們?cè)诮裉斓囊饬x，由教師或語文水平較高的兩位同學(xué)加以匯集、整理,每一條詞語誰解釋得最準(zhǔn)確，要注上這位學(xué)生的名字。最后，將結(jié)果在班上展示出來。

３、學(xué)生可以根據(jù)老師提供的文段，有條件的也可以翻查《論語》《孟子》全文，再根據(jù)某些篇章或某些段落，從中提煉出一個(gè)小論題。論題角度不必太大，也不必太專業(yè)化，如孔子心目中的理想君主、孔子談孝道、孔子對(duì)富貴的態(tài)度、孔子怎樣評(píng)價(jià)自己、孟子心目中的理想君主、孟子談治理百姓、孟子對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的態(tài)度等等，均可作為論題。確定題目后，圍繞著題目談對(duì)孔子或孟子有關(guān)思想的理解及評(píng)價(jià)，以文字形式提交到小組里討論，然后小組里推舉出代表參加班里的匯報(bào)、交流活動(dòng)。

關(guān)于寫作練習(xí)：

寫作練習(xí)主要是建立在第二項(xiàng)活動(dòng)中第二小項(xiàng)活動(dòng)基礎(chǔ)上的，不過也要提醒學(xué)生注意采用其他活動(dòng)的成果，這樣可以使文章的論據(jù)更豐富，論證得也更充分。