１、可以從孟子生活的時(shí)代引出本文的教學(xué)，如戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)亂頻繁、諸子百家各有學(xué)說等，為孟子短文的特色做些鋪墊，從而順利導(dǎo)入本文的教學(xué)。

２、先引導(dǎo)學(xué)生大致了解本文的主要內(nèi)容，弄清文章反映的孟子的思想觀點(diǎn)和主張，然后進(jìn)行誦讀教學(xué)。

３、孟子的文章邏輯嚴(yán)密而富于文采，如果能反復(fù)朗讀進(jìn)而熟讀成誦，對(duì)學(xué)生理解課文的內(nèi)容和語言特色都會(huì)大有益處�？梢圆扇《喾N讀的形式而達(dá)到熟讀成誦的效果。

４、進(jìn)一步理解孟子的主要思想�！渡�于憂患，死于安樂》中提出的“天將降大任于是人”──艱苦磨煉說，可以讓學(xué)生就自己的理解或所想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

５、本文有一些古今語義不同的詞，要讓學(xué)生明白并積累下來，為獨(dú)立閱讀文言文打下基礎(chǔ)。

６、初中學(xué)生對(duì)孟子的思想不可能理解得很透徹，只要就文章能說出一二就可以了，不必做過多延伸。關(guān)于本文的論證方法也不必多講，只要能理清作者的論證思路就可以了。水平較好的班級(jí)，也可以讓學(xué)生將這兩章的論證方式做一點(diǎn)簡(jiǎn)單的比較，培養(yǎng)學(xué)生探討問題的能力。