國標(biāo)本蘇教版教科書二年級上冊第5課。這是對課文第三小節(jié)進(jìn)行朗讀感悟、展開想象和拓展語言的教學(xué)片段。于漪老師說過：“詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量。”教者的設(shè)計以圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，將學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象，在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的篇章，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中求得發(fā)展，品嘗成功的喜悅。

師：（出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會神地聽著，聽著（播放蟈蟈叫聲）她仿佛會聽到什么，看到什么呢？

生：她仿佛會聽到小溪流淌的聲音。

生：她仿佛會看到童年那歡樂的歲月。

生：她仿佛一下子眼睛恢復(fù)了，看到了美麗的大自然。

生：她仿佛聽到童年時和小伙伴一起玩耍時的歡快笑聲。

生：她仿佛看到了美麗的世界。

師：是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心中充滿了歡樂，你能把歡樂的感覺讀出來嗎？

（一名學(xué)生朗讀第三節(jié)，其余學(xué)生評議。）

生：聽了你的讀，我們仿佛也走進(jìn)了田野，找到了歡樂。

（頓時，學(xué)生紛紛舉起小手爭著朗讀，都讀出了盲婆婆的歡樂之情。）

師：小朋友，你知道歌聲還會怎樣呢？照著書上的句子能試著說說嗎？

生：歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香。

生：歌聲會把你帶回故鄉(xiāng)，想起往日難忘的歡樂。

生：歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)二（1）班教室，聽到小朋友瑯瑯地讀書聲。

生：歌聲會把你帶到大街上，看到熱鬧的人們。

生：歌聲會把你帶進(jìn)大森林，看到可愛的小動物。

生：歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)樹林里去，聽到小鳥們唧唧喳喳地歡叫聲。

生：歌聲會把你帶入馬戲團(tuán)，欣賞到精彩的馬戲。

師：聽了小朋友說的，老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明，真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié)，把對盲婆婆的祝愿之情讀出來。

師：好，同學(xué)們讀得很好！蔣老師很受感動。讓我們一起祈禱，衷心祝愿盲婆婆早日獲得光明，永遠(yuǎn)幸福快樂，好嗎？

生：（閉上眼睛祈禱著）共同祝愿盲婆婆早日重見光明，永遠(yuǎn)幸福快樂。

師：快，帶著你的祝愿，小組合作創(chuàng)作一首屬于你們自己的詩歌。形式如下：

歌聲會……

歌聲會……

歌聲會……

歌聲會……

學(xué)生分小組熱烈地討論著。

請看一小組合作而成的詩歌：

歌聲會領(lǐng)你走遍世界，

享受大自然的美景。

歌聲會把你帶回草原，

仿佛騎上駿馬追趕著那歡樂的羊群。

歌聲會領(lǐng)你走上大街，

感受大街的繁華。

歌聲會把你帶回老家，

想起往日在爸媽懷里的歡樂。

……