[預(yù)習(xí)評(píng)估]

一、信息搜索

葉紹翁：字嗣宗，號(hào)清逸，處州龍泉（今屬浙江）人。南宋詩(shī)人。他的詩(shī)清麗透逸，新穎有意趣，多寫(xiě)田園風(fēng)光，著名的詩(shī)有《游園不值》、《夜書(shū)所見(jiàn)》等。

我的信息：

二、朗讀

——蕭蕭梧葉送寒聲，江山秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

——人生一世，草生一春。根深固本，洗樹(shù)洗根。人人為我，我為人人。根深葉茂，葉落歸根。

——春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

——用坦誠(chéng)鋪展開(kāi)人與人之間互相聯(lián)系的橋梁，不論對(duì)自己或?qū)�別人。

三、完成下列練習(xí)

1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

大雨滂沱（páng pāng）連綿不斷（jǐn mián）

草長(zhǎng)鶯飛（cháng zhǎng）湖光山色（shè sè）

人人為我（wèi wéi）葉落歸根（luò là）

2、比一比，再組詞。

秧（）塔（）愉（）綿（）

央（）搭（）偷（）棉（）

3、把下列成語(yǔ)意思相近的用線連起來(lái)。

大雨滂沱一路順風(fēng)

水泄不通興高采烈

一帆風(fēng)順大雨如注

興致勃勃人山人海

[文本對(duì)話]

（一）

聰聰：這次練習(xí)安排了5個(gè)板塊，“學(xué)會(huì)字詞句”中讓我們學(xué)習(xí)如何去查“無(wú)字詞典”，練習(xí)中安排了六個(gè)詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀：

大雨滂沱夕陽(yáng)西下一帆風(fēng)順

草長(zhǎng)鶯飛連綿不斷湖光山色

明明：理解這些詞語(yǔ)，我們?cè)诒締卧�課文《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》中已明白，可將詞語(yǔ)意思與具體的情境聯(lián)系起來(lái)。

聰聰：你說(shuō)的很對(duì)，如“大雨滂沱”，我們可以聯(lián)想起雨下得很大時(shí)的情形；“一帆風(fēng)順”，我們可以聯(lián)想到平靜的水面上一張船正揚(yáng)著帆航行；“連綿不斷”，我們可以想到一道道的山脈景象。

明明：是的，其實(shí)，我們還可以根據(jù)面前的景象來(lái)聯(lián)想詞語(yǔ)，如，教室里很安靜的樣子，我們可想到“鴉雀無(wú)聲”；街市上的人很多，我們可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等。

（二）

聰聰：這次寫(xiě)鋼筆字訓(xùn)練是左右結(jié)構(gòu)的字，分別是“秧”、“塔”、“愉”。

明明：根據(jù)這三個(gè)字的特點(diǎn)，我覺(jué)得他們都是左窄右寬、左部要收，右部要放，撇要縮，捺要伸。

（擺田字格，練寫(xiě)）

聰聰：是的，這次練習(xí)還安排了毛筆字訓(xùn)練，這是我們首次練習(xí)毛筆字，要注意握筆姿勢(shì)和坐姿。

明明：本次練習(xí)的筆畫(huà)是“橫”，要掌握運(yùn)筆方法，長(zhǎng)橫寫(xiě)時(shí)要注意，筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起落筆較重，中腰微細(xì)，向左上逆鋒起筆，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒。短橫寫(xiě)時(shí)要注意：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒。

聰聰：你說(shuō)得很對(duì)，不過(guò)開(kāi)始寫(xiě)時(shí)可能寫(xiě)不好，練多了就寫(xiě)好了，熟能生巧嗎！

[自主學(xué)習(xí)]

語(yǔ)段一：

人生一世

草生一春

根深固本

澆樹(shù)澆根

人人為我

我為人人

根深葉茂

葉落歸根

學(xué)與練：

1、比一比，再組詞。

固（）根（）澆（）深（）

困（）跟（）燒（）探（）

2、查查詞典，理解下列詞的意思。

根深固本：

根深葉茂：

葉落歸根：

3、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人人為我，我為人人”這一句的理解。

語(yǔ)段二：

夜書(shū)所見(jiàn)

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

學(xué)與練：

1、給加點(diǎn)字注音

蕭蕭（）梧葉（）

促織（）籬落（）

2、解釋加點(diǎn)的字或詞。

送寒聲：動(dòng)客情：

挑促織：一燈明：

3、讀詩(shī)句，結(jié)合文中插圖，發(fā)揮想象，用一段話寫(xiě)出詩(shī)所描繪的情景。

[綜合實(shí)踐]

綜合學(xué)習(xí)：

一、理解詞語(yǔ)的方法有哪些？

——查字典、詞典是準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的重要方法。

——聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)是理解詞語(yǔ)的又一條途徑。

——將詞語(yǔ)與生活情境聯(lián)系起來(lái)，也是理解詞語(yǔ)的一條捷徑。如，夕陽(yáng)西下，我們可以聯(lián)想起太陽(yáng)落山時(shí)的情景。

二、用聯(lián)系生活情境的方法理解下列詞語(yǔ)。

1、山青水秀：

2、傾盆大雨：

3、陽(yáng)光明媚：

4、人山人海：

口語(yǔ)交際：

小小讀書(shū)交流會(huì)

參加班級(jí)或小組的小小讀書(shū)交流會(huì)，談?wù)勀阕罱�讀了一本什么書(shū)，書(shū)的作者是誰(shuí)，主要寫(xiě)的什么事。也可以把從書(shū)上摘下來(lái)的精彩語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。

語(yǔ)段一：

最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《水滸傳》，作者是羅貫中。這是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，敘述了梁山一百零八將的故事。我最喜歡的人物是武松，他不僅武藝高強(qiáng)，而且膽量過(guò)人，在景陽(yáng)岡，別人都害怕山上的老虎，而武松卻不怕，一人上山把老虎打死，為老百姓除了一害。

語(yǔ)段二：

同學(xué)們，上個(gè)月，我爺爺給我買(mǎi)了一本《西游記》。這本書(shū)的作者是吳承恩。我花了近一個(gè)月的時(shí)間讀完了。書(shū)中講了唐僧師徒三人上西天取經(jīng)的故事，途中遇到了許多妖怪，如白骨精、蜘蛛精、黃袍妖、牛魔王等。我最喜歡七十二變的孫悟空了，他不但勇敢，而且很機(jī)智。我也喜歡好惹事的豬八戒。我最不喜歡的是唐僧，見(jiàn)妖怪不敢斗，整天念佛。同學(xué)們?nèi)绻�想看，可以跟我借�?/p>

[能力訓(xùn)練]

基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

lián mián qǐ fú xī yáng xī xià xíng tài gè yì

wǒ wèi rén rén ，rén rén wèi wǒ

二、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。

1、指做事工作非常順利，沒(méi)有阻礙。（）

2、葉子落后都到根部，比喻不忘本源。（）

3、指雨下得非常大。（）

4、烈日當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了。（）

5、指山脈連在一起，高高低低不斷。（）

三、照樣子，把句子寫(xiě)具體。

例：小明在聽(tīng)課。

小明在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。

（1）同學(xué)們打籃球。

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（2）全校師生在植樹(shù)。

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能力提高

1、寫(xiě)出以“一、二、三、四、五、六、七、八、九”為開(kāi)頭的成語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

2、寫(xiě)一段話，至少用上下列詞語(yǔ)中的三個(gè)。