不僅于此，整個(gè)課堂教師還積極引領(lǐng)學(xué)生去感悟、體驗(yàn)語文情感的真實(shí)。新課標(biāo)有這樣一段敘述：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，但學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往又是多元的。因此，教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，更加要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的自我體驗(yàn)。反過來講，正因?yàn)閷W(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，我們才更應(yīng)該注重語文文本的價(jià)值取向。在教學(xué)《三袋麥子》中，教者能把三袋麥子所賦予我們的價(jià)值歸咎于“它應(yīng)該成為我們心靈的麥子，成為我們精神的麥子，成為我們共同的永遠(yuǎn)的麥子”，這正是多元反映、獨(dú)特體驗(yàn)和價(jià)值取向三者之間的和諧統(tǒng)一。

如此，樸實(shí)的語文課堂躍然眼前，鮮活、可人。