教《嫦娥奔月》伊始，我問學(xué)生：大家聽說過嫦娥嗎?一學(xué)生站起來大聲地說：我聽說過，嫦娥是個(gè)壞女人!

許多學(xué)生連忙附和，我連忙問：為什么?從學(xué)生的七嘴八舌中知道：他們從書本、從父母、從電影電視中知道嫦娥是自己貪慕月宮生活，偷吃仙藥離開丈夫后羿的，并不是書上說的為巧斗逢蒙而吞下仙藥。其實(shí)我小時(shí)就聽說過這則神話，腦子里也閃過了唐代詩人李商隱的《嫦娥》詩。

課后，從查找資料中得知，唐代詩人李商隱的《嫦娥》詩中所寫的：“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”的嫦娥，非《嫦娥奔月》中的嫦娥也。

與古文獻(xiàn)有關(guān)嫦娥的記載相比較，后代的文人對嫦娥奔月的故事做了很多加工、修飾，使嫦娥的形象與月同美，符合人們對美的追求。唐朝大詩人李白在《把酒問月》中曾留有“白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰鄰?”的詩句，李商隱也發(fā)出了“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”的感慨，贊揚(yáng)嫦娥堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在明末小說《有夏志傳》里，“嫦娥奔月”形成了完整的故事。據(jù)載，夏朝國王太康，見后羿之妻嫦娥美貌絕倫，便想用幽州之地來換取嫦娥，后羿因貪財(cái)而應(yīng)允。嫦娥悲憤不已，偷用丈夫從西王母那里得來的靈藥，飛奔月宮。在小說中，嫦娥被描寫成“性巧而貞靜好潔”。直到此時(shí)，嫦娥徹底翻身，成為一個(gè)為爭取自由而勇敢反抗的婦女形象，嫦娥在人們心中成了月亮的化身，美好而且孤獨(dú)。

資料的不同，我思考如何解決對于嫦娥這個(gè)人物評價(jià)的問題。

兒時(shí)記憶中的嫦娥一直是偷吃仙藥背棄丈夫的形象，直到教這篇課文時(shí)才知道還有這么一個(gè)傳說。教學(xué)時(shí)我把兩個(gè)傳說都講給孩子們聽，到底喜歡那哪個(gè)嫦娥由孩子們自己判斷，不必強(qiáng)求。學(xué)生說她是好人，也有人說她是壞人。至于學(xué)生的回答，我要求學(xué)生收集各種資料來印證。

課文只是一個(gè)例子，我們要引導(dǎo)學(xué)生用客觀的、自己的眼光來學(xué)習(xí)和判斷，這其實(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)語文的方法。