語文從生命開始，與生活同行。語文的外延與生活的外延相等，生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。語文與生活是血肉相連的。語文只有根植于生活的土壤才會(huì)枝繁葉茂，讓教材與生活走到一起，孩子們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這種知識(shí)與情感、知識(shí)與生活共生的課堂，才是有生命力的課堂。

我們要在課堂與生活之間架起一道彩虹，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應(yīng)用，在用中學(xué)，在學(xué)中用，在傳授語文知識(shí)和訓(xùn)練語文能力的過程中，自然而然給學(xué)生注入新鮮的生活源泉，巧妙地把他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到語文學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)《孔子游春》第二自然段時(shí)我就是這樣在課堂與生活之間架起一道彩虹的：

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀，你覺得第二段美嗎？美在哪兒？（學(xué)生自主朗讀后交流）

生：我覺得“大自然多像一位偉大的母親！”這句話美。它是一個(gè)打比方的句子，把大自然比作母親。

師：那么，大自然與母親有哪些相似之處呢？

生：廣袤的大地像母親那寬廣的胸懷，茂密的森林像母親飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽像母親明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)像母親甜蜜的絮語。

師：用鼓勵(lì)的語氣問：“還有什么相似的地方嗎？”

生：沉默不語，在互相觀望。

師：提起母親，我們有許多的感激，我們每個(gè)人都會(huì)覺得有股暖流在胸中涌動(dòng)……

生：我說：“老師，母親為我們的進(jìn)步奉獻(xiàn)了自己全部的心血與汗水，卻任勞任怨，大自然也像母親一樣，默默地為人類做貢獻(xiàn)……沒有大自然就沒有人類。

（教室里爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲）

師：稱贊道：“你真棒，領(lǐng)悟得也快，說得也好！是呀！大自然與母親一樣具有可貴的無私奉獻(xiàn)的精神！讓我們一起帶著自己想用的那份情感去有感情地讀”大自然多像一位偉大的母親！……”

師：還有同學(xué)要說的嗎？

生：我覺得“廣袤、飄逸、和煦”這些詞語很美，它運(yùn)用了擬人的手法寫出了大自然的美。

生：這些詞語不僅美，而且寫出了春天的可愛。

師：說得好！你們都有一雙慧眼。讓我們?cè)賻е�欣賞的心情美美地讀這一段。

（讀完后播放“泗水春景”的錄象。）

師：請(qǐng)欣賞畫面，想象自己心中的春天。（學(xué)生欣賞畫面。）

師：讓我們仿照課本例句，用比喻、擬人、排比的手法來描寫你眼中看到的、心中想到的春景！

師：出示句型

（）是她（）的（）。

（）是她（）的（）。

生：滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲。

生：茫茫的大霧是她神秘的棉紗。

師：說得真好！鼓掌！

生：絢麗的鮮花是她迷人的微笑。

師：欣喜地說：“真美！”