【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)三個(gè)聲母 g k h,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握三個(gè)聲母的音和形，能書寫美觀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

g k 書寫美觀。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

１、前面我們學(xué)過了８?jìng)�(gè)聲母，還記得嗎？（指名學(xué)生說一說）

２、今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)三個(gè)聲母。

二、看情境圖，說情境歌，引出所學(xué)聲母

１、出示圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察

２、組織學(xué)生交流圖上畫的是什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁�？哥哥�?huì)說些什么？弟弟又會(huì)怎么做呢？

３、小結(jié)圖意一天，小弟弟在河邊捉了許多蝌蚪，哥哥看見了，說“蝌蚪長大了會(huì)變成青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，能捉許多害蟲，快把它們放了吧！”弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放進(jìn)了河里。

４、教學(xué)情境歌：

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他 ，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

三、教學(xué)g k h的發(fā)音

１、g

⑴師發(fā)“哥哥”的“哥”，再發(fā)“g”,讓學(xué)生比較有什么不同。

⑵教師領(lǐng)讀。

⑶學(xué)生開火車讀。

⑷出示卡片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，問 g 字像什么？你還會(huì)用什么方法記住它？（鴿子頭形 g g g, ９字加彎 g g g）

２、k

⑴把“蝌蚪”的“蝌”讀的短些、輕些，就是 k，誰來試一試？

⑵領(lǐng)讀 k。

⑶開火車讀，再分組練習(xí)讀。

⑷引導(dǎo)看圖，問圖上畫的是什么？教學(xué)順口溜破裂蛋殼 k k k。

３、h

⑴出示卡片圖上畫的是什么？

⑵教師小結(jié)把“荷花”的“荷”改成第一聲，再讀短些，輕些，就是 h 的讀音了。

⑶范讀。

⑷學(xué)生齊聲讀。

⑸學(xué)生說說 h 的樣子，問你想編個(gè)順口溜記住它嗎？（荷花出水 h h h，一把椅子 h h h）

⑹小朋友，你們有沒有看出來，h 與我們前面學(xué)過的哪個(gè)聲母比較像？（引導(dǎo)學(xué)生比較 h和 n）

四、g k h的書寫

１、讓學(xué)生觀察筆順圖，看清它們由幾筆寫成，每筆寫什么，在四線格中的位置。

２、指名學(xué)生說說。

３、示范寫，再讓學(xué)生書空，最后描紅。

五、鞏固練習(xí)

１、抽讀字母卡片。（g k h ）

２、做找朋友的游戲。

六、作業(yè)

g k h 各抄寫一排。