【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“乛”。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

４、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

【課前準(zhǔn)備】

生字、詞卡片，教學(xué)掛圖，歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，電腦課件等。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，整體感知

１、動(dòng)畫(huà)激趣：

大屏幕放映連環(huán)畫(huà)《秋天的菜園》。（配上樂(lè)曲《小燕子》）

２、談話激趣：

⑴看了這組連環(huán)畫(huà)，你想說(shuō)什么？

⑵誰(shuí)還記得《菜園歌》這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）

３、揭示課題，感知全文。：

⑴導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美啊！菜園的外邊有一座房子，可愛(ài)的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽(tīng)，一個(gè)有趣的故事發(fā)生了……

大屏幕演示利用課件插圖制作的動(dòng)畫(huà)片，教師范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞動(dòng)畫(huà)。

⑵交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？

⑶過(guò)渡：這個(gè)有趣的故事名叫《一次比一次有進(jìn)步》（出示課題）。

⑷讀課題，學(xué)生生字“次”。指名讀，齊讀。

二、嘗試學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文

１、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？

２、小組合作學(xué)習(xí)。（各組選一段嘗試自學(xué)）

⑴學(xué)習(xí)任務(wù)：

①用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。

②用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。

③先畫(huà)出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來(lái)讀正確、讀流利。

⑵合作方式：

①組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。

②明確分工、各負(fù)其責(zé)，人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。

如：可以一人負(fù)責(zé)教生字的讀音，一人負(fù)責(zé)介紹識(shí)記生字的方法并組詞，一人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)朗讀整段話。

⑶教師巡視，了解學(xué)情。

三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

１、各組輪流上臺(tái)，人人當(dāng)小老師，指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的其中一段。

⑴在匯報(bào)交流過(guò)程中，同組的組員之間、臺(tái)上的小老師與臺(tái)下的小朋友之間可以互相補(bǔ)充。

⑵教師既是主持人，又是參與者，更是指導(dǎo)者。主要抓住以下幾個(gè)方面點(diǎn)撥：

①引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”是后鼻音，“么、得”讀輕聲。

②鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、有效的方法識(shí)記生字，并認(rèn)識(shí)“王字旁”。

③幫助學(xué)生把每一段課文都讀得正確、流利。

④指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

２、小組合作學(xué)習(xí)本組選擇的段落之外的三個(gè)自然段，教師巡視指導(dǎo)。

四、朗讀全文，鞏固生字

１、同桌練讀，各組練讀。以小組為單位比賽，比比哪一組讀得最正確、流利。

２、鞏固生字。

⑴出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

⑵創(chuàng)設(shè)菜園情境，做“摘茄子”游戲。（方法同“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“回”“皮”

１、學(xué)生觀察范字“回”“皮”，然后分班描紅，再試寫(xiě)一個(gè)。

２、對(duì)照范字評(píng)一評(píng)。選擇出現(xiàn)問(wèn)題較具普遍性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字評(píng)議。

３、教師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)：“回”字要先寫(xiě)里面的小“口”，后關(guān)門(mén)；整個(gè)字形的特點(diǎn)是形態(tài)稍扁、上寬下窄�！捌�”字的第一筆“豎撇”要先豎后撇，由重到輕。

４、學(xué)生練寫(xiě)。

六、布置作業(yè)

１、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。

２、想一想：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？

３、收集蔬菜、水果的圖片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、做“走迷宮”游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。

２、導(dǎo)入：小朋友們識(shí)記生字真是一次比一次有進(jìn)步！那么，燕子?jì)寢尀槭裁匆部湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步呢？

二、指導(dǎo)朗讀，理解感悟

１、小組合作，讀讀議議。

⑴一起把課文讀一至二遍。

⑵討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌�一次比一次有進(jìn)步？

２、全班交流，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

⑴組織交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“讀一讀、標(biāo)一標(biāo)、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)”等方法來(lái)讀書(shū)。例如：

①小燕子去菜園看了幾次──用序號(hào)把三次分別標(biāo)出來(lái)。

②每次看到了什么──用喜歡的線條把小燕子三次不同發(fā)現(xiàn)的句子畫(huà)出來(lái)，再當(dāng)當(dāng)小燕子，把句子讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)小燕子有所發(fā)現(xiàn)后的快樂(lè)心情）

③除了小燕子的三個(gè)發(fā)現(xiàn)，小朋友再讀讀課文，看看茄子和冬瓜還有什么不同？（躺、掛）你是從課文的哪一自然段知道的？

④燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧萤ぉび孟矚g的符號(hào)圈出媽媽每一次夸小燕子的話，再當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢專(zhuān)�也�?lái)夸夸觀察認(rèn)真仔細(xì)的小燕子。

２、相機(jī)出示課件（課文插圖二的動(dòng)態(tài)效果圖），引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察茄子與冬瓜的不同。

３、分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。

三、表演課本劇

１、各組排練。

２、以小組為單位進(jìn)行課本劇表演比賽，評(píng)選明星小組。

３、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上運(yùn)作。

四、鞏固練習(xí)

１、做“釣魚(yú)”游戲，練習(xí)用“一次比一次有進(jìn)步”、“仔細(xì)”、“什么”分別說(shuō)句子。

２、完成課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“皮”

１、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫鉤”。

⑴教師介紹筆畫(huà)并范寫(xiě)。（寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力）學(xué)生書(shū)空。

⑵調(diào)動(dòng)識(shí)字積累，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。在你認(rèn)識(shí)的字中，哪些字中有“橫鉤”這個(gè)筆畫(huà)？

２、書(shū)寫(xiě)“皮”。教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，師生評(píng)議，學(xué)生練寫(xiě)。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

學(xué)生交流課前收集的圖片，自選兩種蔬菜或水果，仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)它們有哪些地方不一樣。