【教學目標】

１、復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，重點復習復韻母和鼻韻母；

２、復習看圖拼讀音節(jié)詞語，進行初步的歸類訓練；

３、鞏固已學過的漢字，讀、背兒歌，在閱讀中鞏固漢語拼音，在觀察中發(fā)展想象；

４、看圖講故事，讓學生發(fā)揮想象，把故事講完，不失時機地對學生進行觀察、思維、表達的綜合訓練。

【重點難點】

拼讀音節(jié)詞語，進行初步的歸類訓練，看圖續(xù)編，講故事。

【課前準備】

１、動物頭飾、拼音詞語卡片、生字、詞語卡；

２、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表、字母卡、音節(jié)卡；

３、掛圖等。

【教學目標】

第一課時

通過前一階段的學習，我們知道拼音王國是一個大家族，里面有很多成員。如：２３個聲母，２４個韻母，１６個整體認讀音節(jié)等。只要熟悉了它們，我們就會生活得更加幸福和快樂。因為，在拼音的幫助下，我們可以認識更多的漢字，閱讀更多的書，從中獲得更多更多的知識。

一、我會讀·聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

１、小朋友，你們想和老師一起去拼音王國游一游嗎？那好，請拼音王國的第一批旅客拿著聲母卡上講臺告訴大家：你是誰，說對了集體跟讀一遍，再把卡片按聲母表的順序掛在黑板上。

⑴出示下面幾組聲母，想想能用哪些辦法記住它們。（小黑板）

b dp qf tz zhc chs shn mn l

⑵合作學習，用編兒歌、順口溜；用動作、手勢、學具、軟繩、電線、小棒、牙簽等擺一擺記住這些聲母。已經擺好的組可以邀請老師參觀、欣賞。

⑶全班交流合作情況、評議。

⑷齊讀聲母表，記住它們，就可以熟練運用。

⑸誰還記得關于 j q x y 和 ü 相拼的故事嗎？（j q x y 真淘氣，遇到 ü 眼兒就挖去，還是讀作 ü üe ün；也可以這樣記： ü üe ün 有禮貌，看見 j q x y 就脫帽。知道這是為什么嗎？對，一定要記住，這四個聲母不和 u 相拼。）

２、按順序讀韻母表，記住順序，熟練運用：

⑴剛才，拼音王國的第一批旅客結束了愉快的旅行。第二批旅客們準備出發(fā)吧。請上火車�？茨囊唤M的火車開得又快又穩(wěn)。

⑵出示幾組韻母，看看能用哪些辦法記住它們。（小黑板）

ie eiiu uiie üeun ün üea an ange en engi in ing

⑶小組合作學習討論：你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記住它們？（組詞、造句、學具擺放、編兒歌、順口溜……）

⑷匯報交流。師：這些韻母也有自己的好朋友，你能把它們分門別類地放在一起嗎？并給它們編幾句順口溜記住。

⑸剛才，大家很會動腦筋，自己想了許多好辦法記住了這些韻母的特點。老師很高興，受到了很多啟發(fā)�，F(xiàn)在，我也想把自己記住韻母的辦法告訴大家，想聽聽嗎？你們覺得好，就鼓鼓掌，覺得不好，就請大家?guī)椭�我好嗎�?/p>

單韻母：a o e i u ü，我們都是好兄弟。標聲調請注意，a 母出現(xiàn)別放過，沒有 a 母找 o e，i u 并立標在后，單獨出現(xiàn)不用說；

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er，前后順序不能變，兩個字母緊相連；

前鼻韻母：an en in un ün，每個后面都帶n；

后鼻韻母：ang eng ing ong，三個字母來組成，每個后面都帶 ng；

⑹同桌合作分成單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母四類擺放，再讀一讀。師：這樣分類后，很容易按順序記住韻母表。想試試嗎？

⑺記住了，能寫好嗎？請看書上“描描讀讀”這一題，認真描一描紅色的韻母，看誰描得又好又快。再認認真真讀一讀，記一記。

３、復習整體認讀音節(jié)：

⑴會讀整體認讀音節(jié)嗎？（開火車讀）

⑵合作歸類讀。

⑶按音節(jié)表的順序讀，記住它們可以給漢字直接注音，不用拼讀。

４、為文明旅客頒發(fā)獎品：八種動物頭飾及相應的音節(jié)詞卡。

二、我會連

１、森林動物園的動物們看見你們在拼音王國里玩得非常開心，也趕來為你們舉行聯(lián)歡活動，祝賀你們的成功，分享你們的快樂。你們愿意嗎？看，一部分動物按時來了。誰愿當主持人，向大家介紹介紹這些小動物？

２、請這八種動物上臺來，并向自己的伙伴發(fā)出邀請。（拿音節(jié)詞卡的小朋友快去和你們的小伙伴交朋友吧！看誰有禮貌？──ＸＸＸ，你好嗎？我想和你交朋友。其余同學跟讀）

３、看書上我會連一題，自己動手連一連，看誰連得又快又準。

４、同桌交流，連對的舉手，錯了的請在同桌的幫助下改正過來。

５、請小朋友上來，把這八種動物和伙伴有禮貌地送回家：

⑴鳥：鸚鵡、丹頂鶴、孔雀；

⑵獸：駱駝、大熊貓、長頸鹿、老虎、獅子；

６、這個聯(lián)歡會有趣嗎？可是，還有許多動物遲到了，沒有參加到這個有趣的活動，真可惜！你們想對它們說點什么嗎？（要遵守時間、不要遲到、下次按時到、提前到……）好，下次我們一定先請?zhí)崆暗胶桶磿r到的動物都參加好嗎？

三、作業(yè)設計

１、這節(jié)課小朋友學得真好，很多小朋友學得積極主動，會動腦筋。老師獎勵大家，可以圍繞這節(jié)課提一點要求或愿望，老師盡可能滿足大家。

２、以第二題為內容編故事，盡可能用上書上的音節(jié)詞語。

３、歸類抄寫韻母。

第二課時

一、復習內容

１、開火車讀字母卡和整體認讀音節(jié)卡。

２、快讀上節(jié)課出現(xiàn)的音節(jié)詞語卡。

３、快讀前面學過的部分漢字。

二、 讀讀畫畫

１、秋天到了，你們想到郊外去秋游嗎？想帶些什么東西去呢？

２、老師也和你們一樣，早就作好了秋游的準備。請你們看，我都準備了一些什么。（師出示音節(jié)詞卡。

３、自由讀書上的音節(jié)詞卡。

４、指名讀，跟讀。

５、指名上展示臺將黑板上的音節(jié)詞語卡按吃的，用的分別放在一起。領讀，跟讀。

吃的：面包、水果、餅干、水壺；

用的：手絹、雨傘、草帽、跳棋、望遠鏡；

６、同桌交流，你還想帶些什么？把你帶來的音節(jié)詞語卡也分類放到展示臺上，帶領大家一起分享你的快樂好嗎？（貼上后領讀，全班跟讀）

三、我會讀詞語

１、還想玩兒生字游戲嗎？

２、小組自由練習讀你自己手中的生字卡，小組合作，看哪個組能組合出不同的詞語，而且組得又快又多。

４、匯報交流。

５、你們玩得真帶勁兒，老師也想和大家一起玩玩，怎么樣？

６、出示剪貼詞語卡：花朵、草地、風雨、小河、大橋、水田、老師、大家。有趣兒嗎？

７、誰愿當小老師帶帶大家？多種形式讀后，各組比賽讀，評出最好的紅旗小組。

８、能用這些詞語給大家講一點什么嗎？還想講的小朋友真多，能給同桌講講嗎？回家再給家里人講講。

四、讀讀背背

１、小朋友，經過充分準備，我們終于來到了郊外。請看這幅圖，說說你從圖上看到了什么，想到了什么……

２、講得真棒。這首兒歌就生動地描繪了這幅美麗的秋景圖。請大家借助拼音自己讀讀，不認識的字拼讀一下，有困難的，虛心向同伴請教，并想一想哪些地方美。

３、指名讀自己喜歡的地方，說說為什么喜歡。

４、老師也很喜歡這首兒歌，很想讀給大家聽，你們愿意聽嗎？好！希望認真聽了要指出老師的缺點，幫助老師讀得更好，行嗎？

５、謝謝大家的熱情幫助。希望同學們也能這樣互相幫助，才能一起進步，明白嗎？

６、同桌合作，互相朗讀、正音。

７、能背了嗎？自己試背、同桌互背、指名背、齊背。（背得真有感情……）

五、小結

１、這節(jié)課學得真不錯。很多小朋友不但會動腦筋，而且仔細觀察，展開想象，積極合作，互相幫助，都在進步。老師祝賀你們！

２、想給老師提一點好的建議嗎？謝謝小朋友的坦誠忠告。

六、作業(yè)設計

１、以這節(jié)課為內容，創(chuàng)編一個有趣的小故事講給家人聽，也可以試著用學過的拼音、漢字、圖畫等不同的形式表現(xiàn)出來。

２、把兒歌背給家人聽，并聽聽他們的意見。

第三課時

一、檢查

１、誰能把自己創(chuàng)編的小故事講給我們聽聽，讓我們分享你的成功吧。

２、想講的小朋友這么多呀，那就講給同桌聽吧！聽了以后要評一評，鼓勵一下。

二、我會看圖編故事，講故事

１、我聽說小朋友很喜歡童話故事，今天，我?guī)Т蠹业酵�話王國里去做客好嗎�?/p>

２、出示掛圖，來到這個美麗的童話王國你看見了什么：

⑴“獨木橋”。出示音節(jié)詞語卡，誰能拼讀一下？領讀，跟讀。

⑵誰能告訴大家，為什么叫“獨木橋”？

⑶小河這邊是誰，它要去哪里干什么？你是怎么看出來的？還看見了什么？出示“學校”的音節(jié)詞語卡，拼讀，說說小兔到學校去干什么，并指一指學校在圖上的什么位置。

⑷還看見了誰和誰要去干什么？你怎么知道的？

⑸桃樹在圖上的什么位置？

３、現(xiàn)在，你想到什么問題了嗎？（小兔急著要到學校去上學，猴子要去摘桃，都要經過這座獨木橋，怎么辦哪？你能幫助它們想些什么辦法呢？）

⑴四人小組討論，合作續(xù)編故事、講故事，要講得完整、有趣。（注意它們可能會想些什么，說些什么，做些什么。）

⑵匯報表演。

⑶全班交流、評議，把頭飾獎給評出的故事大王。

二、小結

小朋友觀察仔細，想象豐富，講得生動有趣，又有感情和表情，真棒。我很想聽每個同學都講一遍，可是這節(jié)課沒時間了，你們能給我一個好的建議嗎？

三、作業(yè)設計

１、把自己編的故事講給別人聽，并請他們給你提提意見好嗎？

２、用你自己喜歡的方式（說、寫、畫……）表達出來。