【教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)聲母、韻母，對韻母進行歸類的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

２、通過給動物貼名字，認(rèn)識新動物，聯(lián)系秋游實際拼讀音節(jié)等游戲活動，使學(xué)生更熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點】

復(fù)習(xí)韻母，拼讀音節(jié)。

【教學(xué)難點】

前、后鼻韻母的比較、拼讀。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)聲母

今天，老師要帶大家認(rèn)識很多朋友，這不，第一個朋友已經(jīng)出現(xiàn)了。（出示小兔圖）這只小兔還少了什么？那是因為聲母寶寶纏住了它（點擊出現(xiàn)聲母）。小兔希望我們小朋友能幫幫它，給這些聲母寶寶排排隊，大家說好嗎？（學(xué)生一齊按聲母表背，屏幕上用紅線把聲母連起來。）

小兔說話：謝謝你們，小朋友，我是小兔聰聰，現(xiàn)在，讓我?guī)е�大家一起去游覽動物樂園，好嗎？

二、復(fù)習(xí)韻母

１、韻母寶寶聽說小兔聰聰要帶我們?nèi)�動物樂園，他們也跑了過來，讓我們一起跟他們打個招呼，喊喊他們的名字吧�。ㄆ聊怀霈F(xiàn)打亂順序的韻母，學(xué)生自由讀。）

２、小老師領(lǐng)讀。

３、這些韻母寶寶太淘氣了，喜歡到處亂跑，你能幫他們分分組嗎？（屏幕出示：單韻母 復(fù)韻母 前鼻韻母 后鼻韻母）

４、學(xué)生交流，課件逐一出示：a o e i u ü ai ei ui ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

５、小結(jié)提問：

聰明的小朋友肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了復(fù)韻母除了 er，其他的都是由兩個單韻母組成的，那么前鼻韻母與后鼻韻母又有什么區(qū)別呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，前鼻韻母的“n”，后鼻韻母的“ng”閃爍。）

６、我們已經(jīng)給韻母分好了組，現(xiàn)在誰能幫他們按順序排好隊伍呢？（指名說——齊讀）

７、聲母寶寶和韻母寶寶都排好了隊伍，現(xiàn)在，讓我們在小兔聰聰?shù)膸ьI(lǐng)下，一起出發(fā)去動物樂園。

三、認(rèn)識動物，拼讀音節(jié)

１、（課件出示動物樂園畫面）動物樂園到了，首先迎接我們的是……（點擊鼠標(biāo)，依次出現(xiàn)大熊貓、老虎、長頸鹿、孔雀、丹頂鶴、獅子，生齊說。）

２、請學(xué)生選一個自己喜歡的動物向大家作介紹。

３、動物園里有那么多動物，可是有的小朋友不認(rèn)識它們，你有什么辦法讓大家都認(rèn)識他們，和他們交上朋友？

４、為動物掛牌：（課件出示寫好音節(jié)的牌子。）

⑴自由拼讀音節(jié)。

⑵請小老師帶讀音節(jié)。

⑶這些牌子的主人在哪里呢？誰能為他們找到主人？（根據(jù)學(xué)生的回答，師點擊鼠標(biāo)，牌子移到該動物的脖子上。）

５、檢查掛的牌子，齊讀音節(jié)。

６、你還認(rèn)識動物園的哪些動物？

出示課件：laoying luotuo daxiang haishi baozi huli

（開火車小老師帶讀，正音）

７、四人小組合作為動物貼標(biāo)簽：

說明要求：

⑴在小組長的帶領(lǐng)下，讀會音節(jié)；

⑵給動物貼標(biāo)簽，每個小朋友貼２個

⑶貼好后，再讀一讀。

四、讀音節(jié)，認(rèn)識日常生活用品

在秋天這個美麗的季節(jié)里，我們一起游覽動物樂園，這就叫作秋游。（板書：秋游）

１、星期五，我們就要去秋游，你打算帶些什么呢？（四人小組討論）

２、班內(nèi)交流。

３、看看老師帶了什么物品？（課件出示帶有圖畫的音節(jié)）

shoujuan yusan wangyuanjing caomao tiaoqi mianbao shuihu binggan shuiguo

開火車拼讀——齊讀。

４、在書中把吃的涂上紅色，把用的涂上藍(lán)色。（請一學(xué)生演示）

５、交流查對。

五、課堂小結(jié)

今天，小朋友們跟著小兔聰聰，帶著字母寶寶，一起進行了有趣的秋游，大家認(rèn)識了許多可愛的動物朋友，增加了許多知識，小朋友的表現(xiàn)都很棒，希望大家在課后去認(rèn)識更多的動物朋友。

【教學(xué)反思】

本堂課是一堂拼音復(fù)習(xí)課，為了減少復(fù)習(xí)課的乏味，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計了一個個能吸引孩子的游戲活動，通過給聲母寶寶、韻母寶寶分組排隊，給動物貼名字等游戲活動，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在喜聞樂見的情景中復(fù)習(xí)漢語拼音，體現(xiàn)了在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)的設(shè)計思想，符合一年級學(xué)生的年齡特點。同時，在這堂課中，我還注重學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)，通過小組合作，共同參與的方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在民主、愉快的氣氛中興趣盎然地去認(rèn)、去讀、去貼。

但是，在本堂課中，我可能太在意學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，而忽視了學(xué)生對知識的鞏固。在讓學(xué)生拼讀音節(jié)時，有的學(xué)生對后鼻音和輕聲掌握得不是很好，可我卻沒有很好地去糾正、鞏固，而是一筆帶過。如果我再多叫幾個學(xué)生讀讀，學(xué)生的印象可能會更深一些。另外，在本堂課的教學(xué)中，我還有一個很深的感觸，就是對一年級小朋友上課，除了要吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師還應(yīng)該要有很好的課堂調(diào)控能力，因為一年級的小朋友好動，注意力容易分散。在這堂課的后半節(jié)課中，學(xué)生注意力比較分散，許多學(xué)生不按老師的要求學(xué)習(xí)。我想，如果在這時，我用一些小組比賽貼紅星的方法，用智慧之星，紀(jì)律之星來獎勵學(xué)生，學(xué)生可能會更配合我的教學(xué)。

總之，通過這一課的教學(xué)，我的收獲不小，它使我認(rèn)識到了自己教學(xué)上存在的不足，對以后的教學(xué)會有很大的幫助。