【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫“上、下、土、個”４個字。

２、認識一種筆畫“、”和八個偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之兒、竹子頭。

３、正確、流利的朗讀課文。

４、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

【教學重點】

認字寫字。

【教學難點】

認記八個帶新偏旁的生字。

【用具準備】

課件、卡片（生字卡片、圖片）

【教學設(shè)想】

本組的教研課題是“創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學生自主識字”，因此在學習的過程中，給學生創(chuàng)設(shè)一個家的氛圍，讓學生在家中通過家中的物品自主識字。并且給學生創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學生自主識字。如：找朋友、猜謎、貼一貼等活動。讓學生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識字。對于后面的短文，可讓學生通過多讀，來理解爸爸、媽媽為什么笑了。

【教學過程】

第一課時

一、看圖談話，揭示課題

１、談話揭示課題：

同學們今天蘭蘭邀請我們大家到她家里去做客，你想去嗎？讓我們一起來看一看。（板書課題：３、在家里）

２、看一看、說一說：

圖上畫的是什么地方？從哪里可以看出來？

這是什么時候？圖上都有誰？他們在做什么？（學生各抒己見）

二、圖文對照、認讀詞語

１、請你說說蘭蘭家里都有哪些家具和物品？（隨學生回答，相應(yīng)出示家具或物品的名稱，請學生多讀幾遍。）

２、借助拼音認讀詞語：讓我們一起來看看還有哪些你沒找到？

３、指名說說你認識了哪些生字，是怎么認識的？

隨學生回答，隨機學習部首：

沙──部首三點水報──部首提手旁

燈──部首火字旁視──部首示字旁

紙──部首絞絲旁

４、游戲中鞏固生字：

⑴我的朋友在哪里：

如：師說生字：我的朋友在哪里“沙”。

生選卡片：你的朋友在這里“沙沙沙”。

⑵對號入座：把相應(yīng)的卡片貼到相應(yīng)的生字下邊。

請小老師教讀；同桌讀；齊讀；開火車讀。

⑶摘蘋果的游戲。

５、擴展練習：

說說你家里還有哪些家具？回家做個小標簽貼到家具上。

三、學寫生字“上、下”

１、請學生仔細觀察生字“上”在田字格中的位置。

２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、教師師范、學生書空。

４、學生描紅、臨摹。

５、學習“下”的寫法同上。（提示學生點的寫法）

四、教師小結(jié)

〖板書設(shè)計〗

３、在家里

沙發(fā)茶幾報紙書架

臺燈掛鐘電視電話

上下

〖教學后記〗

認字方面多給學生留一些時間，在檢查中讓學生說說自己是怎樣識記的，學生的思維得到訓(xùn)練，如：“視”字后面的“見”上邊一部分像電視，下邊一部分是放電視的柜子。

第二課時

一、復(fù)習鞏固生字

１、認讀生字卡片。

２、組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。

３、做反義詞的游戲。

４、猜一猜，連一連：

老大天天演戲報紙

老二每日作文點燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

二、看圖練習說話

１、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？

同桌說、指名說。

２、學生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。

３、請同學起來讀，教師范讀，學生自讀、齊讀。

４、學習短文中的生字：

⑴啟發(fā)學生自己想辦法識記文中的生字。

⑵說說你是怎么識記的？

⑶同桌互讀、互相檢查。

⑷全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。

（隨機學習部首走之兒、竹子頭）

５、朗讀短文，看看生字朋友你還認識嗎？

６、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。

７、小組合作學習：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？你是怎么知道的？

８、集體交流：體會：爸爸媽媽為什么笑了？

９、說說你在家里做了哪些事情？

三、學習生字“土、個”

１、觀察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

２、學習先描一描。

３、誰能上臺來寫一寫？評一評他寫的好嗎？

４、學生練寫。

５、學習“個”字的寫法。

四、開展寫字比賽

１、在田字格中寫五個自己人認為寫得最棒的字。

２、全班交流。

〖板書設(shè)計〗

３、在家里

土個

〖教學后記〗

在書寫部分對學生進行思維訓(xùn)練，可得到意想不到的效果。如：上──下，讓學生來說一說，學生可說出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、媽媽為什么笑了？學生的答案五花八門。由此可見，在課堂上，應(yīng)充分發(fā)散學生的思維，我們教師才能對教材更了解，同時使學生得到更好的鍛煉。