【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、 �！�

２、正確流利地朗讀課文。

３、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)帶有偏旁的字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來(lái)了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。

二、指導(dǎo)看圖

１、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。

２、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中８?jìng)�(gè)不注音的詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中的８?jìng)�(gè)生字和５個(gè)偏旁

１、你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)或生字？（指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)）你是怎么認(rèn)住這些字的？（讓學(xué)生了解識(shí)字方法）

２、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）

３、指名認(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語(yǔ)。

４、出示詞語(yǔ)中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀。

５、認(rèn)識(shí)染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）

四、學(xué)習(xí)句子及其中的６個(gè)生字和３個(gè)偏旁

１、看圖：圖上畫的是什么時(shí)候的事？（認(rèn)識(shí)“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰(shuí)，在做什么？（出示課文中３個(gè)句子）

２、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認(rèn)識(shí)）。

３、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹”。

４、誰(shuí)能把這幾句話有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”）

五、鞏固生字

１、把本課１４個(gè)生字放在一起，學(xué)生自認(rèn)。

２、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。

３、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙、報(bào)、紙、視、晚）

４、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認(rèn)，然后男、女生比賽認(rèn)，評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”。

５、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字，并自選其中２～３個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這個(gè)字的。

６、游戲：摘蘋果。（如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋果卡片后的生字，這個(gè)蘋果就送給他。）

六、聽音樂，進(jìn)行思想教育

１、說(shuō)說(shuō)自己在家里做些什么？

２、聽兒歌《我的好媽媽》，然后說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么？

３、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的思想教育。

七、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛學(xué)習(xí)，又愛勞動(dòng)的好孩子。

【點(diǎn)評(píng)】

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，識(shí)字教學(xué)更要體現(xiàn)學(xué)生自主識(shí)字，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。王珺老師完全領(lǐng)會(huì)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)精神，把握了識(shí)字課的特點(diǎn)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動(dòng)”、“興趣”、“探究”上。無(wú)論是教學(xué)流程，還是教學(xué)設(shè)計(jì)，都理順了自主和示范的關(guān)系，自主和合作的關(guān)系。識(shí)字以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ)，教師適時(shí)示范一些易讀錯(cuò)的字。學(xué)生在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識(shí)。

本課時(shí)生字的呈現(xiàn)形式采用了分散呈現(xiàn)和集中呈現(xiàn)相結(jié)合，識(shí)記的方法多樣化，采用變換詞序，變換字序，游戲活動(dòng)等方式鞏固識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課還注重了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和思想教育，既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力，又達(dá)到了“教書育人”的根本目的。

不過，本課教學(xué)如果能更加注重讓學(xué)生在生活中識(shí)字就會(huì)更好地體現(xiàn)識(shí)字課的特點(diǎn)。比如讓學(xué)生在家里搜集電視、電話、臺(tái)燈、掛鐘等物品的包裝盒以及一些舊報(bào)紙等，然后在課堂中進(jìn)行展示、交流，這樣更能激發(fā)起學(xué)生在生活中自主識(shí)字的愿望。