【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、在反復(fù)認(rèn)讀中識(shí)記“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”８?jìng)�(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“扌、氵、火”。

２、在識(shí)字過(guò)程中學(xué)會(huì)正確朗讀本課的詞語(yǔ)，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

３、在看圖說(shuō)話中感受家庭生活的溫馨。

【預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。 難點(diǎn)認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，掌握“加一加”的識(shí)字方法。

【設(shè)計(jì)理念】

以識(shí)字為基點(diǎn)，以活潑多樣的活動(dòng)為載體，在生字多次見(jiàn)面、反復(fù)再現(xiàn)的“環(huán)繞型”進(jìn)程中，落實(shí)重難點(diǎn)，力求“扎實(shí)、有效”；同時(shí)以學(xué)生為主體，提供充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在師生、生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂(lè)，讓學(xué)生在提高識(shí)字能力的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到提升，盡力做到全面和諧發(fā)展。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，生字、詞語(yǔ)卡片。

【預(yù)設(shè)流程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊，認(rèn)識(shí)偏旁

１、復(fù)習(xí)鋪墊：

⑴家是我們最溫馨的港灣。羊老師呢，也有一個(gè)非常溫暖的家。今天老師特地帶來(lái)了幾張家庭用品的照片，你們想看看嗎？誰(shuí)能讀準(zhǔn)圖上的拼音，就可以看到照片了。

⑵課件出示拼音shāfā bào zhǐ tái dēng diàn shì。學(xué)生自由練讀。

⑶學(xué)生指名讀，教師點(diǎn)擊拼音，出現(xiàn)圖片。指名──齊讀。

２、認(rèn)識(shí)偏旁氵扌火：

⑴你們讀得這么認(rèn)真，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來(lái)了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？借助拼音讀一讀，看誰(shuí)能與它們交朋友。

⑵課件出示偏旁 氵sān diǎn shuǐ páng 扌tí shǒu páng 火huǒ zì pang

學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁

⑶你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)偏旁娃娃？指名──齊讀。

⑷去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（教師打亂次序點(diǎn)偏旁，學(xué)生齊讀）

⑸這三個(gè)娃娃都來(lái)自一個(gè)叫做偏旁的王國(guó)，他們的本領(lǐng)可大了，能與漢字部件一起組成許多不同的漢字。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些字中有氵？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

昨天，老師接到小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�家做客，你們想去嗎？——好，我們現(xiàn)在就出發(fā)，小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢！出示課題zài jiā lǐ在家里，齊讀。

三、自主探究，學(xué)習(xí)生字詞

１、用“有……有……還有……”看圖說(shuō)話：

⑴（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？

⑵小紅家的物品可真豐富，你能用 “小紅家有……有……還有……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？指名──同桌互說(shuō)。

２、讀準(zhǔn)字音：

⑴小紅家里的東西不但多，還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，它們變成了漢字，認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽？指名讀，你是通過(guò)什么辦法認(rèn)識(shí)的？

⑵小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。

⑶請(qǐng)打開語(yǔ)文書，先借助拼音自己讀一讀。自讀

⑷現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了。同桌讀──全班齊讀。

⑸現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎？男女生比賽，看看誰(shuí)更棒。

３、記住字形：

⑴出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色，你知道為什么嗎？（要交的新朋友）老師相信大家只要專心致志，一定能成功，先自己練練吧。自讀——誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。

⑵沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。

⑶要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。（偏旁娃娃也一起來(lái)了呢！“加一加”“換一換”）

⑷下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友信封里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！同桌邊拼邊讀。

⑸剛才老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友個(gè)個(gè)心靈手巧，那么誰(shuí)是“火眼金睛”呢？出示兩個(gè)句子：

爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。

我家有臺(tái)燈，還有電視機(jī)。

找一找，有沒(méi)有我們剛學(xué)的生字寶寶？

⑹開展詞語(yǔ)（生字帶熟字?jǐn)U詞）計(jì)時(shí)賽，進(jìn)行本堂課“識(shí)字大王”評(píng)比。

四、指導(dǎo)書寫

１、出示２個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。你愿意先寫哪個(gè)字？能提醒小朋友們這個(gè)字在田字格中的位置？哪幾筆很重要嗎？學(xué)生觀察──交流──描紅──展評(píng)。

２、看見(jiàn)小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽，行嗎？師范寫，學(xué)生評(píng)議。

３、小朋友試試看，你也能行�。▽W(xué)生仿寫）

五、鞏固拓展

１、猜一猜，連一連：

老大天天演戲 報(bào)紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來(lái)光明 電話

２、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多家里的物品，那么，你家里還有哪些物品是書上所沒(méi)有的呢？請(qǐng)你在家人的幫助下畫成圖，寫上物品名稱，帶到學(xué)校與同學(xué)交流交流。