【課前透視】

《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。

這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、 認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

２、 知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

３、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

４、 理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。

【信息資料】

１、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。

２、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、切入舉偶

１、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中）老師也出個(gè)謎語大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！保▽W(xué)生猜謎語 ）這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。（板書課題）

好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。

２、（出示掛圖或課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？（是一幅山水畫）請(qǐng)你們看看畫上都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察）今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》 （板書課題）

用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。

二、對(duì)話平臺(tái)

１、欣賞：

教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。

讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩句的韻律美。

２、識(shí)字：

⑴同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？

⑵出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。

引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

⑶自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

⑷利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。（認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。）

交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字效率。

⑸你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識(shí)字“來”。

⑹認(rèn)讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀）

⑺摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你通過這一關(guān)!

識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。

３、朗讀：

⑴生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（自由朗讀課文）

⑵指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。

⑶多種方式練習(xí)朗讀。

堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的“讀者”，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì)詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。

４、寫字：

⑴出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。（注意筆順規(guī)則：先撇后捺。）

⑵引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。 （“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。）

⑶教師范寫，示范筆畫的寫法。

⑷學(xué)生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。）

⑸組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

三、作業(yè)

回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、對(duì)話平臺(tái)

１、導(dǎo)入：

摘蘋果游戲：每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。

用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

２、感悟：

⑴自由朗讀課文，，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說出詩意，發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。）

⑵結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

３、背誦：

給合對(duì)課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。

４、表演：

啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合音樂進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。

根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。

５、游戲：

找朋友：找１４名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對(duì)的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。 （這１４個(gè)字是遠(yuǎn)──近、高──低、來──去、笑──哭、白──黑、晚──早、有──無）你還能說出其它的反義詞嗎？

游戲的形式讓更多的同學(xué)參與到課堂活動(dòng)中來，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又得到了鍛練，提高了教學(xué)效率。

６、拓展：

⑴結(jié)合課前收集的謎語，舉行猜謎語競(jìng)賽，評(píng)出“猜謎小能手”。

⑵你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來吧!

７、寫字：

⑴出示“文、六”這兩個(gè)要求會(huì)寫的字。你會(huì)讀會(huì)寫嗎？（領(lǐng)讀，齊讀，然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”）

⑵這兩個(gè)字怎樣寫好看？（觀察每個(gè)字在田字格中的位置。）教師范寫。

⑶描紅，教師巡視指導(dǎo)。

⑷評(píng)議展示。

在一年級(jí)起步階段，要打好寫字基礎(chǔ)。教師要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，寫字貴在精，而不在多。要教會(huì)學(xué)生運(yùn)筆的方法，把字寫工整、寫漂亮。

二、教學(xué)建議

在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一，不必面面俱到。

三、伴教錦囊

四、閱讀在線

出門肥肥胖胖，

進(jìn)門瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，

倚在門旁，

眼淚千行。

（雨傘）

一個(gè)小姑娘，

生在水中央，

身穿粉紅衫，

坐在綠船上。

（荷花）

五個(gè)兄弟，

住在一起，

名字不同，

高矮不齊。

（手指）