一、我會連

這個活動安排四組練習，目的是復習漢語拼音、鞏固學過的生字字音，區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生學語文用語文的能力。

〖過程建議〗

１、出示拼音卡片：

z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？（指名認讀，教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。）

２、出示生字，分四組認讀：

第一組：子、足、真、座、紙。第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。第四組：流、亮、南、暖。

（注意：在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。）

３、游戲：

小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委，看哪個青蛙家庭動作最快，評出“最佳青蛙之家”。

４、打開書，自己觀察，根據(jù)書上的例子連線。

５、全班交流，共同訂正。

二、讀讀比比

這個練習目的是比較形近字。通過認讀和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，激發(fā)學生學習語言文字的興趣。培養(yǎng)學生的觀察和理解能力。

〖過程建議〗

１、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

２、大屏幕出示六組生字�？�，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？

３、小組討論上面三對“雙胞胎”，先一對一對地比較，字的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的特點？（都是后面的比前面的多一筆）

４、匯報，重點突出字形的比較。

５、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。（這三組都是獨體字加了偏旁。）

三、我會找

此項活動目的是復習所學的偏旁。以游戲的方式讓學生把帶“氵、辶”的字分別找出來，讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字，培養(yǎng)學生識字的愿望，增強學習漢字的興趣。

〖過程建議〗

１、播放課件，（將書上的圖畫制成動畫）。今天的天氣真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢！在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢！請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎？

２、自由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。

３、點擊課件，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？

４、小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。

５、匯報。（演示課件）

６、你還認識其它的“氵、辶”的字嗎？請你說一說。

四、我會讀

這項活動中的１５個詞語，有的是熟詞，有的是熟字組成的新詞。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。

〖過程建議〗

１、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經(jīng)學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？

２、大屏幕出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。

３、同桌互聽互考，糾正字音。

４、匯報：

你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？（注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。）

５、開火車讀，男女生賽讀。

五、讀讀說說

此項活動的目的是讓學生學會句型“什么地方有什么”。在練習中感悟什么樣的話是一句完整的話，在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結(jié)構(gòu)。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養(yǎng)學生的口語表達能力，發(fā)展學生的語言。

〖過程建議〗

１、出示句子：我家門口有一棵小樹，指名讀。問：這句話是說什么地方？有什么？

２、概括句式：什么地方有什么。

３、出示：

江上有一座大橋。這句話說的是什么？

４、出示：

屋子里有＿＿＿＿＿。同座練說，再指名說。（指導用準量詞）

５、出示：

＿＿＿＿＿有＿＿＿＿＿，練說。

六、讀讀背背

這項活動內(nèi)容是一首古詩《畫雞》，要借助插圖引導學生在熟讀的基礎上背誦。教學中不用講解詩意，在反復朗讀、欣賞插圖中大致領會意思就行了。

〖過程建議〗

１、出示圖畫，問：圖上畫的是什么？你喜歡它嗎？為什么？

２、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》，這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。

３、自己試著讀一讀。（借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學。）

４、四人一組互讀互評。

５、指名讀，師生評議。

６、這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？

７、看插圖練習背誦。

８、表演。（可配上音樂）

七、口語交際·我們的畫

這是學生入學后的第二次口語交際練習，內(nèi)容是“我們的畫”，教材配有一幅插圖，畫面生動活潑，富有情趣，能激發(fā)學生交流展示自己作品的欲望。這個教學內(nèi)容貼近學生的生活，所以學生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。在教學中要充分尊重學生的獨特感受，讓學生充分地展示自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展學生的思維，訓練學生的口語表達能力。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學習，培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。

〖交際準備〗

課前要求學生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。

〖組織過程〗

１、同學們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？（板書課題。）

２、出示圖畫，問：圖上畫的是誰？他們在做什么？用你自己的話說一下這幅圖。

３、你們也想象他們那樣，把自己的畫介紹給大家嗎？在小組內(nèi)介紹自己的畫。

（說出自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達的意思。介紹后其它同學評評，說說好在哪，哪里應該改進一下。教師也參與其中。）

４、匯報，全班交流：

（投影展示學生的作品，作者介紹，集體評議。）

（在這個環(huán)節(jié)中，教師要注意學生的語言是否規(guī)范，指導學生自評和互評，鼓勵學生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，能說出自己的獨特感受，對有創(chuàng)意的畫和有見解的學生要及時肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。）

５、自由組合，看看、評評、議議別人的畫，教師也做學生中的一員，及時給以指導，引導學生介紹、提問和評議。

６、展覽：

小小圖畫展，把學生作品貼在墻上、黑板上，互相觀看。

７、評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。（允許學生有不同的見解，尊重學生的獨特體驗，發(fā)展學生健康的個性。）

８、作業(yè)：

回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。