浙江省湖州市織里實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高曉燕
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較,做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語言積累。
3、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)舌功能認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、鞏固字詞。
2、認(rèn)識句子結(jié)構(gòu),說完整的句子。
第一課時(shí)
一、我會連
1、開火車讀準(zhǔn)“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”
2、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線:
⑴學(xué)生自己連一連。
⑵同桌校對,連的不一致的請教“生字表一”,教師巡視。
3、“找朋友”的游戲,鞏固漢字的讀音:
⑴師生合作:
例:師說舉“ z”的卡片,一邊說:“我是平舌音 z,我的漢字朋友在哪里?學(xué)生找到含有“ z”的漢字卡片,一邊舉一邊說:“你的漢字朋友在這里。”
⑵學(xué)生和學(xué)生合作。
二、讀讀比比
1、談話激趣:
咱們告別“我會連”,來到“讀讀比比”區(qū)。請你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、比較形近字的差異,練習(xí)說完整話:
⑴共同完成“了──子”、“十──葉”音形義的比較,再分別組詞。
⑵四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,再組詞。教師巡視指導(dǎo)。
⑶小組派代表,自選一組讀讀,比比、說說,教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。
三、我會找
1、大樹上長滿了蘋果(10個(gè)已經(jīng)學(xué)過的生字),丁丁和冬冬提著籃子來到了樹下(籃子上分別寫出了“氵”和“辶”)摘果子比賽開始了,誰能摘得又快又正確呢?我們一起來看看吧。(請兩名學(xué)生先到講臺上作摘果子比賽示范)。
2、正當(dāng)丁丁和冬冬摘完蘋果時(shí),樹上又奇跡般地變出了5、6只,你能把這些尚未取名的蘋果取個(gè)名字放入兩個(gè)小朋友的籃子里嗎?
3、學(xué)生在作業(yè)第二題中練習(xí)摘果子比賽。
第二課時(shí)
一、我會讀
1、談話激趣:
這節(jié)課我們一起來做個(gè)“過橋奪旗”的游戲。
2、出示詞語,學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視:
⑴指名過橋(一人讀一排詞語)
⑵四人小組接力“過橋”。
⑶男女接力比賽“過橋”
二、讀讀說說
1、出示句子:
我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?
2、概括句式:什么地方有什么。
3、出示:
江上有一座大橋。這句話說的是什么?
4、出示:
屋子里有_____。同座練說,再指名說。(指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞)
5、出示:
_____有_____,練說。
三、讀讀背背
1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡這只公雞嗎?為什么?
2、讀古詩《畫雞》:
⑴學(xué)生借助拼音讀古詩。
⑵四人小組互相讀一讀。
⑶指名讀,學(xué)生評價(jià)
⑷教師范讀,學(xué)生評價(jià)。
⑸小組賽讀,男女生賽讀。
3、背誦古詩。
4、表演朗誦。
第三課時(shí)
口語交際·我們的畫
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能介紹自己的畫,說出自己為什么畫這些內(nèi)容,能評評別人的畫。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,激勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的看法。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
指導(dǎo)學(xué)生與人交談,交際過程中清楚地表述自己的意思,即自己畫了什么,為什么要畫這一內(nèi)容。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫、介紹畫等交際活動。
〖教學(xué)過程〗
一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣
(上課前,老師把教室里的四周掛上學(xué)生的畫,并把黑板布置成小畫廊的形式。)
1、師:小朋友,你們看,我們教室里有很多的美麗的畫,你們想不想?yún)⒂^?這些畫有很多是我們小朋友自己畫的,我們今天就一起來欣賞這些美麗的畫。
2、板書課題:我們的畫。
二、問畫、說話
1、師問生答,師生互動:
你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎?那先要向大家介紹自己的畫,讓大家喜歡你的畫。誰愿意來介紹自己的畫?其他小朋友干什么?
⑴指名問答:
你畫了什么呢?你覺得你哪里畫得最滿意?你為什么要畫××?(及時(shí)表揚(yáng)上臺介紹的同學(xué),增強(qiáng)其自信心,鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí),并評畫,使其他小朋友知道怎么評畫。交往過程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語。)
⑵還有誰愿意向大家介紹自己的畫?(師生再次問答)
2、歸納方法:
老師剛才是怎么了解同學(xué)的畫?問了哪些問題?
3、生問師答,師生互動:
為了參加畫展,老師也精心準(zhǔn)備了一張畫,你想了解嗎?誰來向老師了解呢?
⑴指名一生:
你準(zhǔn)備怎樣了解?許老師剛才是問你們什么問題?(提示學(xué)生)
生:你畫了什么?師:我畫了放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽,高高的山,綠綠的草,還有一只可愛的小山羊呢?放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。
生:你覺得你哪里畫得最好?
(我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。放羊娃娃很高興,雪白的小山羊畫得很可愛。)
生:你為什么要畫放羊娃娃?(因?yàn)槲蚁矚g山里,喜歡山里的孩子,也喜歡小山羊)你覺得我的畫怎么樣?你還有什么意見嗎?謝謝你,你真勇敢,第一個(gè)上臺問老師呢!紅星獎(jiǎng)勵(lì),我們掌聲請他回去。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見,評評老師的畫。)
⑵還有誰想來了解許老師的畫?
(再請一位上臺與老師交流,示范給其他同學(xué)看。)
4、掌握方法,生生互動:
剛才,你們看許老師向同學(xué)們了解了畫,也看到了同學(xué)向許老師了解畫,你們想了解別人的畫嗎?請向同桌小朋友了解。
5、展示匯報(bào):
了解好了嗎?你們是怎么了解的?誰能大膽地說給大家聽?
三、選畫、評畫
1、小組討論,代表薦畫:
大家畫得都這么美,到底哪些畫能參加展覽呢?請?jiān)谒娜诵〗M里討論一下,你覺得哪張畫最美?為什么?每個(gè)同學(xué)都要講出自己的意見。選一張最美的畫,給大家3分鐘準(zhǔn)備。
誰來代表小組推薦?提示學(xué)生說:我們組推薦___的畫,因?yàn)椋撸撸撸摺?/p>
將小組推薦上來的畫展出在黑板上,表揚(yáng)推薦者,掌聲送回。
2、評畫交流,發(fā)表意見:
剛才各小組把畫推薦給大家,這些畫真美啊,大家好好欣賞一下,看看你最喜歡哪一張,為什么?你可以向畫的作者了解一下。
(指導(dǎo)學(xué)生如何交流)評者:我喜歡你的畫,因?yàn)?。
作者:謝謝,請問你對我的畫還有什么意見嗎?
生:(提出自己的看法)
(你們說得真棒,話講得也很有禮貌,掌聲送他們回去。)
四、表揚(yáng)激勵(lì),課后延伸
1、頒獎(jiǎng):
舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮,對優(yōu)秀“小畫家”和“小話家”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、你們既是能想會畫的小畫家,也是能講會評的“小話家”。剛才,小朋友在圖畫公司都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過,這樣,讓我們來舉辦一個(gè)畫展,把所有小畫家的畫都貼出來,把我們的教室打扮得更漂亮!一起來分享快樂,好嗎?
3、分類畫展:
請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內(nèi)……)
4、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
五、課外延伸,課堂小結(jié)
下面,我們回教室去再開一個(gè)畫展,用我們的畫,把我們的教室打扮得漂漂亮亮的,好嗎?
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