【教學目標】

１、能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內(nèi)容。

２、積極動腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說清楚。能對別人的辦法進行評價。

【教學重點難點】

把故事內(nèi)容說清楚，說完整。能大膽提出自己的辦法，與同學交流。

【教學準備】

指導一名學生當小記者，學習采訪。

【教學安排】

１課時。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景導入

１、同學們，今天咱們班來了一位小記者。（小記者走上講臺）他要采訪大家?guī)讉�問題，大家大大方方地接受他的采訪吧！

２、小記者先進行自我介紹，接著進行采訪：小朋友在家?guī)椭�家長做事嗎？如果家長不讓做，你怎么辦？(采訪２一３名學生)

３、小記者揭示課題:我有一個好朋友叫小明，他很愛幫助人，可今天遇到了個大難題怎么辦呢?請同學們聽了他的故事后，幫他想辦法，（小記者歸位）

二、看圖了解圖意

１、出示圖片，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來，說說講了一件什么事。

２、自己看圖，理解圖意。

３、在四人小組內(nèi)練說。

４、指名說，請其他學生評價，并評出“優(yōu)秀評委”。

三、想辦法

１、同桌討論:如果你是小明，你會怎么辦？

２、小記者再次采訪，教師列出學生想的辦法。

３、小記者邀請大家評一評誰的辦法好，為什么？

４、編故事，把贊成同一種方法的學生集中在一起，合作編故事。

５、展開故事擂臺賽，評出“故事大王”。

四、課外延伸

把這個故事講給別人聽。

【板書設計】

該怎么辦

每天幫王爺爺取牛奶

每天給小明一毛錢

小明該怎么辦？（根據(jù)學生回答板書）