《該怎么辦》是第一冊(cè)的口語(yǔ)交際課。教學(xué)時(shí)，必須把握好三點(diǎn)：１、激發(fā)學(xué)生的交際欲望；２、培養(yǎng)初步的交際技能；３、求異不求同，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多種辦法；４、引導(dǎo)生活中交際。教學(xué)流程如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)交際教師出示形象生動(dòng)的圖畫：小明求助，小明正摸著腦袋愁眉苦臉地說(shuō)：“我該怎么辦呢？”教師抓住低

新課程呼喚有情趣、有體驗(yàn)的語(yǔ)文教學(xué)。在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)身臨其境、喜聞樂(lè)見(jiàn)的體驗(yàn)環(huán)境，必能撥動(dòng)孩子們心靈的琴弦，奏出精彩的交際樂(lè)章。啟發(fā)學(xué)生思維，是口語(yǔ)交際的必要前提。學(xué)生只有在積極思維的狀態(tài)下，口語(yǔ)交際才會(huì)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更激烈。教學(xué)《該怎么辦》一課時(shí)，考慮到農(nóng)村孩子有這樣的經(jīng)歷很少，就因地制宜地選擇學(xué)生身邊類似的事情。我先向?qū)W生講述了發(fā)生在學(xué)校里的

【教學(xué)目的】１、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法；２、能讀懂圖畫故事，并能講清故事的內(nèi)容和幫小明想到的辦法；３、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、讓學(xué)生在合作探究中，清楚地表達(dá)自己想到的辦法；２讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】１、能借助圖畫了解圖意，說(shuō)出圖畫地內(nèi)容。２、積極動(dòng)腦筋幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。【教學(xué)用具】掛圖。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生借助圖畫說(shuō)出圖中的內(nèi)容�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

【浙江省麗水縉云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)施映丹朱小愛(ài)】學(xué)生的閱讀過(guò)程，是與文本多元對(duì)話的過(guò)程，在教學(xué)活動(dòng)中我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，利用他們多元解讀時(shí)的不同閱讀體驗(yàn)，有效地轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)交際教學(xué)資源，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。插圖配畫外音：在語(yǔ)文課學(xué)教學(xué)中，根據(jù)低段學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征。教師運(yùn)用課文插圖、多媒體課件的無(wú)聲動(dòng)畫，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

一、設(shè)疑導(dǎo)入有個(gè)小朋友叫小明，他很愛(ài)幫助別人，可今天遇到了一個(gè)大難題，該怎么辦呢？（揭示話題）二、看圖了解圖意讓學(xué)生先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把發(fā)生

１、能借助圖畫了解圖意，說(shuō)出圖畫的內(nèi)容。２、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

書中以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。