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    《口語(yǔ)交際·該怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)

    浙江省湖州市織里實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘佩芳

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    【教學(xué)要求】

    1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個(gè)故事的內(nèi)容。

    2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評(píng)一評(píng)誰的辦法好,誰說得好。

    【教材說明】

    書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

    【教學(xué)重點(diǎn)】

    根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。

    【教學(xué)過程】

    一、設(shè)疑導(dǎo)入

    有個(gè)小朋友叫小明,他很愛幫助別人,可今天遇到了一個(gè)大難題,揭示話題,說說如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“?”讀一讀。

    二、看圖講故事

    學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過意不去,定要答謝。

    讓學(xué)生先看每一幅圖,弄懂每一幅圖的意思,再把三幅圖連起來說一說。

    三、想辦法,出妙計(jì)

    同桌商議:根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

    四、交流評(píng)議

    1、交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法:

    ⑴收下錢,每天照常取奶送奶。

    ⑵不收錢,以后也不給王爺爺取奶。

    ⑶先收下錢,照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。

    ⑷找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來,對(duì)其說的辦法不表示肯定或否定,只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。

    2、評(píng)一評(píng):誰說的辦法好,為什么?在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰講得最清楚、最明白。

    贊成同一種辦法的合作編故事,評(píng)出“故事大王”。

    五、表演故事

    把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

    六、課后延伸

    把這個(gè)故事說給別人聽。

    中考 高考名著

    常用成語(yǔ)

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