【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“梁、程”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等６個(gè)字。

２、正確流利、有感情地朗讀課文。

３、簡(jiǎn)單。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

正確、流利地朗讀課文，理解這些神奇的橋。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

教具、課件 課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)生字，會(huì)寫“蘭、各、坐、座”等字，簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：從古至今，各種橋可以說是分門別類，風(fēng)格各異，誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的?

出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。

板書課題：３２、蘭蘭過橋。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、借助拼音用喜歡的方式讀課文，注意要讀通讀順。

２、小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。

３、出示生字，多種形式讀。

４、去掉拼音讀生字。

５、交流識(shí)字方法。說說用什么好辦法能記住這些字？

三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

１、指名分自然段讀課文。

２、小組內(nèi)讀文，說說蘭蘭都過了什么橋？

３、選擇自己喜歡的部分練讀課文，互相評(píng)一評(píng)。

四、指導(dǎo)寫字

１、出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。

２、說說生字在田字格里的位置。

３、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

４、同桌互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。指導(dǎo)寫字。

一、導(dǎo)入

學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋?

二、朗讀感悟

１、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

⑴你喜歡哪種橋?（指名說）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

⑵看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來回答）

⑶再讀、感受潛水橋的神奇。

２、學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

⑴朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?

⑵蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

⑶說說塑料橋有什么特點(diǎn)？

⑷多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。

（遇小河──給管子打氣──過橋──放氣疊放）

３、學(xué)習(xí)第十自然段。

⑴齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?

⑵爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?

三、拓展延伸

１、交流展示。小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。

２、如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？畫一畫，畫好后向同學(xué)們介紹。

四、指導(dǎo)寫字

１、出示“帶、急”引導(dǎo)認(rèn)讀。

２、觀察，說說生字在田字格里的位置。

３、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。