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    《蘭蘭過橋》第二課時教學設計

    浙江省杭州市東園巷小學 趙貞

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    【設計意圖】

    嘗試用自主、合作、探究的學習理念引導學生體會兩座橋的“神奇”,提高理解運用語言文字的能力,增強學習語文的興趣與自信心,真正達到自主讀書的目的。在教學流程中,注意自讀與導讀相結合,感知文章脈絡,凸現(xiàn)重難點。首先教師重點指導,啟發(fā)、引導學生學會自讀、合作、探究學習課文的方法,讓學生自讀感悟,然后放手讓學生繼續(xù)合作學習與交流。在這個自讀與合作學習的平臺上,教師始終要關注、引導學生,使學生自學討論能深入下去,重視個別輔導,及時發(fā)現(xiàn)學生討論中的焦點與難點問題。采用小組合作學習的形式。在全班交流時,盡量讓每組匯報反饋。通過這樣的閱讀與再造想像的訓練,既幫助學生理解、感悟語言,又為學生口語表達訓練提供了機會。

    【學習目標】

    1、認知:能正確朗讀課文中的詞語,理清文章脈絡。

    2、情感:體會“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”,豐富想象力,尊重個人獨特感受。

    3、操作: 正確、流利、有感情地朗讀課文,引導歸納出兩座橋的特點,在此基礎上,拓展想象。

    4、分層教學目標:正確、流利地朗讀課文,理清文章脈絡。(全班)

    5、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會出“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”之處。(中等及其以上學生)

    【教學重點】

    在理清課文思路的基礎上,有感情地朗讀課文。

    【教學難點】

    自主研讀課文,發(fā)現(xiàn)兩座橋的“神奇”之處。

    【課前準備】

    學生做好常規(guī)預習工作;搜集有關橋的資料。準備多媒體課件。

    【教學流程】

    一、激趣導入

    1、復習字詞游戲。

    ⑴小朋友們,今天我們繼續(xù)來學習《蘭蘭過橋》。(板書并齊讀課題)

    ⑵在上課之前,愿意和老師來玩?zhèn)過橋的游戲嗎?

    2、回憶上節(jié)課所教的課文內(nèi)容。

    過渡語:小朋友們,玩得開心嗎,老師也很高興聽見你們把詞語讀得那么好,F(xiàn)在,我們再來一起復習一下課文吧。ǘ嗝襟w課件展示要求)

    ⑴請你快速的看一下課文。

    ⑵回憶一下:蘭蘭過了哪兩座橋?

    ⑶課文分別是用哪幾個小節(jié)來描寫這兩座橋的?

    3、學生自讀、反饋。

    小朋友們,想好了嗎,誰愿意來說一說呀?

    ⑴貼紙片:潛水橋塑料橋

    ⑵放課件:1~4 潛水橋5~9 塑料橋

    二、再讀課文,感悟內(nèi)容,指導自學

    1、重點指導學習課文1~4小節(jié)。

    ⑴提出自學要求。

    過渡語:小朋友們真能干,都知道了課文描寫了潛水橋和塑料橋。你對蘭蘭過的哪座橋更感興趣?……老師聽見許多小朋友都喜歡潛水橋,是嗎,那我們就先來過一過潛水橋吧。怎么樣來幫助我們過橋呢?請你認真看大屏幕:(課件展示自學要求)

    ①請你仔細讀一讀1~4小節(jié)。

    ②想一想:這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

    (用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子)

    ③最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。

    ⑵讓學生充分發(fā)表意見,引導學生歸納“潛水橋”的特點:

    ①架在水里。

    ②結實的玻璃磚造的。

    ③透明。

    ⑶重點感悟第四小節(jié)。

    ①放課件圖片,引導學生發(fā)現(xiàn)重點句。

    蘭蘭走在這樣的橋中,你們看,蘭蘭的嘴巴張得大大的,她的表情是什么樣子的啊?驚奇──蘭蘭為什么驚奇?

    (因為看見了大大小小的魚,各種各樣的船只。)

    ②聯(lián)系生活,激發(fā)情趣,有感情地朗讀本小節(jié)。

    小朋友是不是參觀過很多海洋展覽啊,想想你看到過哪些“大大小小”的魚啊?你還看到過什么樣子的船呢?小朋友們,知識真豐富。老師也帶來了一個魚的世界,我們一起來欣賞一下,好嗎。(視頻)

    ⑷總結“潛水橋”的特點,意在“神奇”。

    我們在生活中看到過這樣的橋嗎?這真是一座“神奇”的橋!神奇在哪呢?

    2、自學5~9小節(jié)。

    ⑴回憶自學要求。小朋友們,都很能干,那么另一座橋塑料橋,你們能不能自己過呀?

    ①請你仔細讀一讀5~9小節(jié)。

    ②想一想:這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

    (用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子)

    ③最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。

    ⑵學生自讀課文,教師巡視指導。

    ⑶檢查學生自學情況、小組匯報。

    (在教師的引導下找出“塑料橋”的特點:輕巧、又平又穩(wěn)、攜帶方便。你能讀出課文中的句子嗎?)

    3、學習第十小節(jié)。

    這兩座神奇的橋是誰造出來的啊?(爺爺)爺爺真了不起,本領真大,真是一位會變魔術的橋梁專家。想不想有這樣的爺爺啊,要是蘭蘭的爺爺就是你的爺爺,你會怎么來夸爺爺啊?我們來看看課文最后是怎么來夸爺爺?shù),一起來讀一讀,好嗎?

    三、說話訓練,拓展想象

    生活中,我們看到過許許多多的橋,但這兩座橋,你們看到過嗎?那么神奇的橋也許未來會出現(xiàn)哦!如果你是橋梁專家,說說(課后畫畫)你想造什么樣子的橋?

    【板書設計】

    蘭蘭過橋

    “神奇”

    1~45~9

    潛水橋塑料橋

    (玻璃、透明) (輕巧、方便)

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