【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“梁、程”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等６個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、通過對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖，生字詞卡片。

第一課時(shí)

〖導(dǎo)入新課〗

１、同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生自由答）

２、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。

〖初讀課文〗

１、老師范讀課文。

２、學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a、讀準(zhǔn)字音，b、讀通課文。

３、四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

４、出示生字卡片，檢查生字的讀音。

〖初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容〗

１、指名分段朗讀課文。

２、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）

a、你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第２段最后一句話）

b、鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻�下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

３、課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？

４、課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？（請(qǐng)舉手的同學(xué)齊讀）

５、再讀全文。

第二課時(shí)

〖朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容〗

〖朗讀感悟〗

１、學(xué)習(xí)課文第１～４自然段。

a、你喜歡哪種橋？（指名說）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第１～４自然段。

b、四人小組討論思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（（潛）、結(jié)實(shí)、透明）

c、蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結(jié)合回答）

２、學(xué)習(xí)課文第６～９自然段。

a、朗讀第６～９自然段，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？

b、蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

c、說一說塑料橋有什么特點(diǎn)。（輕巧、攜帶方便）

３、學(xué)習(xí)第１０自然段。

a、齊讀第１０自然段。思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？（橋梁專家）

b、爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）

4、朗讀全文。

第三課時(shí)

〖復(fù)習(xí)課文〗

１、朗讀全文。

２、課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？

〖鞏固識(shí)記，書寫生字〗

１、學(xué)生識(shí)記生字，自讀生字表中的字。

２、互讀、互查。

３、教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。

〖書寫生字〗

１、教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主。提示：

坐：a、兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”；

b、“豎”要寫長，寫在田字格的豎中線上；

c、“下橫”要寫長，以托住整個(gè)字。

座：強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫得小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn)。

２、學(xué)生書空。

３、學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

〖激發(fā)創(chuàng)新思維〗

以“說說你心目中的橋”為題，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想。

〖板書參考〗

蘭蘭過橋

潛水橋結(jié)實(shí)、透明

塑料橋梁輕巧、攜帶方便