【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等６個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文，分角色表演。

３、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

【課前準(zhǔn)備】

掛圖、生字卡片、頭飾。

第一課時(shí)

一、揭題，導(dǎo)入新課

（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書(shū)課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁!棉花本來(lái)是一種植物，把它當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)。

二、初讀課文

１、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。

２、學(xué)生自讀課文。

⑴讀通全文。

⑵邊讀邊想，棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病？最后是誰(shuí)治好了它的病？

三、引導(dǎo)理解

１、學(xué)習(xí)第１自然段。

⑴（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）

⑵棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第１自然段。

⑶想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話(huà)寫(xiě)出了她的心情？

⑷指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

２、學(xué)習(xí)第２自然段。

⑴（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？

⑵他們之間說(shuō)了什么呢？用“──”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話(huà)，用“”畫(huà)出燕子說(shuō)的話(huà)。

⑶指導(dǎo)朗讀。

分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分兩大組讀、同桌讀。

３、學(xué)習(xí)第３～５自然段。

⑴第３～５自然段，分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些什么話(huà)呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。

⑵小組匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

４、學(xué)習(xí)第６自然段。

⑴棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？請(qǐng)自讀第6自然段，用“──”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子。

⑵這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白等）

⑶拓展練習(xí)：

碧綠碧綠的________________________________

雪白雪白的________________________________

四、有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)

１、自讀課文。

２、分角色表演。

先分小組表演，然后推薦到全班表演。

二、識(shí)記生字

１、出示生字小黑板，自讀生字，邊讀邊記。

２、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。

３、說(shuō)說(shuō)這些字中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、出示要寫(xiě)的字。

提示：“雪”字下半部分中間的一橫不能出頭。

“幫”字左上部分的豎撇要出頭。

２、觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。

３、學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。