１、揭題導入。

板書課題，（有條件的可以用課件或實物引入）學習生字“姑、娘”；學生自己根據課題提出問題，如，棉花姑娘在干什么呀？這一課講了棉花姑娘的什么事？然后學生帶著問題讀課文。

２、指導正確流利地讀。

首先讓學生簡單說說課文的意思，接著教師范讀或領讀，然后自由讀、指名讀、開火車讀，隨時糾正錯誤，直到讀正確、讀順暢。

３、讀中理解字詞。

本課字詞比較簡單，“蚜蟲、驚奇、斑點、七星瓢蟲、碧綠”幾個詞語可以隨課文重點理解�！把料x、七星瓢蟲”可先向學生直接講述簡單的概念，然后再指導學生聯系課文分清誰是益蟲，誰是害蟲�！绑@奇”可用動作、表情來引導學生感悟�！鞍唿c、碧綠”可以用實物并結合課文解釋。如，“碧綠”一詞的理解可以這樣進行：

⑴學生讀過最后一段后，提問：棉花姑娘長出了什么樣的葉子？（板書：碧綠碧綠的）

⑵出示綠葉、枯葉等實物，指導學生觀察比較。

⑶“碧綠”一詞還能形容什么？（青草、荷葉、柳樹等）

⑷相機完成課后“讀讀說說”練習。

４、指導有感情地朗讀。

本課以對話為主，對話中多用嘆號，感情色彩較濃，要把重點放在指導學生讀好對話的語氣上。指導時，要以范讀和領讀為主，盡量不作純技術性的指導。

５、分角色有感情地朗讀。

６、指導學生分組自編自演課本劇。