【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“分”、“要”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

３、通過自讀，知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。

【重難點(diǎn)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、讀文。

難點(diǎn)：識(shí)字及理解為什么雄日會(huì)成為繼承人。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】２課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、課文插圖。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、引趣激：

１、前兩課我們拜訪了很多小動(dòng)物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一個(gè)寓言故事。

２、出示課題、學(xué)生讀題。

３、學(xué)習(xí)生字“盆”。

４、讓學(xué)生就題目提問題，說說自己此時(shí)最想知道什么?

二、初讀課文，隨文識(shí)字：

１、學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

２、復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：我們以前過的識(shí)字方法有哪些?（編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等）。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來識(shí)記生字。

３、小組交流自學(xué)所得，教師相機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：

加偏旁、換偏旁：拉──位；分──盆；先──選

區(qū)分多音字：分、盛

字義和字形結(jié)合：煮、絲

４、“提醒專家”揭示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。

５、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。

６、逐段指名讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：這位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么人?用自己的疑難符號(hào)劃出沒有讀懂的問題。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟：

１、王位繼承人的選拔吸引了眾多孩子的目光，到底誰會(huì)勝任如此至高的位置呢?指名朗讀課文最后一段，提問：國王為什么選雄日做繼承人呢?

２、用自己喜歡的方式朗讀第２～４自然段，邊讀邊思考，并把有關(guān)的句子劃一劃。

３、小組合作學(xué)習(xí)，論一論，說一說國王選雄日做繼承人的原因。

⑴提出合作學(xué)習(xí)的要求：小組內(nèi)人人發(fā)言，結(jié)合課文有關(guān)句子說說國王為什么選雄日做繼承人?

⑵學(xué)習(xí)小組開展合作學(xué)習(xí)。

４、小組匯報(bào)交流，師生研討２、３自然段。

⑴王位選拔賽緊張而激烈的開始了，誰都渴望著自己的花種會(huì)開出最美的花朵，那么雄日是怎樣努力的呢?你能用課文里的話說一說嗎?

⑵討論：雄日當(dāng)時(shí)的的心情如何？

⑶你能把自己對(duì)雄日的感受有感情的在第二自然段中讀出來嗎?

①自由放聲朗讀。

②指名試讀，大家說說他讀得怎么樣?

⑷練習(xí)用“十分”說話。

①先讀課后“讀讀想想”中的句子。

②再想想文中的“十分”可以換成什么詞?

③練習(xí)用“十分”說句子。

⑸國王規(guī)定的日子來到了，許許多多的孩子穿著漂亮的衣裳，捧著盛開的鮮花擁上街頭的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢?如果你就是其中一人，你的心情會(huì)怎樣?該怎么說呢?

⑹想象那份手捧鮮花的興奮心情，讀讀這段話。

⑺就在大家高興的時(shí)候，國王來了，請(qǐng)大家再讀讀。有沒有不清楚，不明白的地方?誰來說一說?

生置疑問題：

①什么國王一句話也不說?

②雄日為什么手捧一個(gè)空花盆呢?

③雄日的空花盆為什么會(huì)讓國王高興了呢?

⑻結(jié)合學(xué)生疑問深化第４自然段的內(nèi)容。

①國王一句話也不說，他會(huì)想什么呢?

②雄日手捧著空空的花盆，他心里會(huì)怎么想呢?怎樣把他的這種心情讀出來呢?

③你為雄日的期望落空而難過嗎?是呀，三個(gè)月的辛勤付出，帶給雄日的還是那最初時(shí)的空花盆，他能不傷心嗎?大家想象一下自己就是那個(gè)手捧空花盆的孩子，再讀這一部分。

④而當(dāng)雄日最為難過和傷心的時(shí)候，國王卻高興了，對(duì)，那是因?yàn)樗�找到了自己最滿意的接班人了，所以他高興的笑起來。哈哈，老師范讀。就這樣把你的笑聲融進(jìn)朗讀中，來，我們站起來，一起高興的讀一讀。

四、表演：

１、再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。

２、表演課本劇。（可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u(píng)議。

五、鞏固識(shí)字：

１、比一比誰的果子摘得多?（讓學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。）

２、給生字找朋友。

六、指導(dǎo)書寫：

１、認(rèn)讀生字“分”、“要”，觀察字的結(jié)構(gòu)及個(gè)部分在田字格中的位置。

２、范寫“分”、“要”。

３、學(xué)生描一描，寫一寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字：

１、游戲：種花

課件出示１２朵鮮花，上面寫著１２個(gè)生字，１２上花盆，上面寫著１２個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生把生字和音節(jié)對(duì)應(yīng)起來。

２、我會(huì)讀（開火車抽讀后齊讀）

煮飯盛開宣布分?jǐn)?shù)發(fā)芽

規(guī)定花盆選拔絲帶表弟

二、復(fù)述課文：

為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評(píng)比。

１、自言自語試講。

２、講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。

３、布置課后實(shí)踐活動(dòng)：講故事給家人聽。

三、指導(dǎo)書寫生字：

１、比較“沒”、“位”、“孩”的共同點(diǎn)。（左右結(jié)構(gòu)，左小右大）

再范寫，學(xué)生描一描，寫一寫。

２、范寫“選”字，學(xué)生書寫。

四、交流拓展，感情升華：

１、學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)?

２、你會(huì)對(duì)那些手捧美麗鮮花的孩子說些什么呢? 交流拓展，感情升華。

３、把這些話寫下來好嗎?再說說你的感受。

４、帶著自己的感受有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)全文，拓展延伸：

１、國王發(fā)現(xiàn)了雄日具有最可貴的品質(zhì)──誠實(shí)，于是選雄日做繼承人。過了一段時(shí)間，雄日當(dāng)上了國王，他的國有會(huì)怎么樣呢?讓學(xué)生自編童話，續(xù)講故事。

２、學(xué)了這一課，你最大的收獲是什么?課后再讀些有關(guān)誠實(shí)的故事，準(zhǔn)備一個(gè)“誠實(shí)—從現(xiàn)在開始”的故事會(huì)。