【教學(xué)理念】

讓學(xué)生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，培養(yǎng)語感。

【教材簡析】

這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是一位國王用一種獨(dú)特的方法挑選繼承人：誰能種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。故事懸念迭生，引人入勝。手捧空花盆的雄日竟成了繼承人。這個故事讓一年級小朋友來讀，未必能輕易讀懂，因?yàn)閷W(xué)生不了解種子發(fā)芽的一些自然常識，所以課前要做一些必要的鋪墊。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“盆、位”等１２個生字。會寫“分、要”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

３、知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個誠實(shí)的人。

【教學(xué)流程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣：

１、小朋友，今天我們要走進(jìn)童話王國。看，這是一位年老的國王，胡子長了，眼睛花了，想休息了。于是，他用了一個非常獨(dú)特的方法在全國挑選繼承人，是什么方法呢？誰將成為未來的國王呢？

２、今天我們要學(xué)《手捧空花盆的孩子》。

⑴板書課題

⑵齊讀課題

二、合作學(xué)習(xí)整體感知：

１、大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀順課文。

２、以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)大家認(rèn)識生字。（用各組自己喜歡的方式認(rèn)字，如：齊讀、輪讀、找字、猜字等。）

３、比比誰認(rèn)識的詞語多，誰還能給生字找朋友。

４、字詞回到家，推薦４ 人輪讀課文。

（采用多形式識字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，在自主合作中掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。）

５、默讀課文，邊讀邊想：老國王用什么方法挑選繼承人的？用"--"劃出答案。

６、生生合作互讀第一節(jié)。

７、師生合作引讀第一節(jié)。

（引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀，有利激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。）

三、研讀課文感受誠實(shí)：

１、全國的孩子聽到了這個消息，拿到花種后，會怎么想呢？

２、規(guī)定的日子到了，孩子們種花的結(jié)果又怎樣呢？（課件展示圖片，自讀第二、三節(jié)）

（明確讀的要求，可以提高讀的質(zhì)量，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于低年級小朋友來說非常有必要。）

３、根據(jù)學(xué)生的交流，得出兩種不同的結(jié)果（要求找出文中的語句來回答：

⑴第一種結(jié)果（開花）

①哇，花盆里的花真美呀，孩子們笑得多甜呀。怎樣讀好這句話。

②此時此刻，他們可能會想些什么呢？

③比較："走"和"擁"。（擁寫出了人多，孩子們急切的心情。）

⑵第二種結(jié)果（不開花）

①雄日捧著空花盆走上街頭，是雄日不用心培育花種嗎？（不是）他是怎樣培育花種的？

②課件出示圖片，找到課文第二節(jié)并自讀。

③從中體會到了什么？請把雄日十分用心培育花種的過程有感情地讀出來。（采用自由讀--范讀--指名讀--表演讀 --齊讀）

（品詞析句，多種形式的朗讀，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，使文章的情與學(xué)生的感悟融為一體，一遍又一遍的體會，使文章情與學(xué)生情引起共鳴。）

４、對這兩種結(jié)果，國王有什么態(tài)度呢？從文中找出有關(guān)句子來讀讀。

５、小朋友，現(xiàn)在你們知道國王為什么要選雄日做繼承人了嗎？學(xué)生自由交流。（不誠實(shí)誠實(shí) ）

６、如果你是那個老國王，想對捧著美麗鮮花的孩子們說些什么？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分地交給學(xué)生，使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的見解，有助于突破重點(diǎn)，進(jìn)一步感悟"誠實(shí)"。思想教育得到滲透。）

四、拓展延伸感受升華：

１、總結(jié)：是呀，誠實(shí)是一種美德，它不僅是未來國王應(yīng)該有的品質(zhì)，也是我們在座的第一位小朋友應(yīng)該具備的，老師相信你們都會做像雄日那樣誠實(shí)的人。

２、讓我們有感情地讀讀課文，邊讀邊想象當(dāng)時的情景把自己的感受讀出來。

３、表演課本劇。

⑴補(bǔ)充劇本：根據(jù)前文補(bǔ)充雄日的語言及最后國王對其他孩子們說的話。

⑵分好角色。

⑶練好人物對話，注意人物身份，讀出不同語氣。

⑷表演、評議。

４、課后拓展。

續(xù)編故事：雄日當(dāng)上了國王以后……

（學(xué)生對語言的感悟、形象思維的再現(xiàn)、與文章人物心靈的對話與交流在這一環(huán)節(jié)完成了。做到科學(xué)地補(bǔ)充教材，并能準(zhǔn)確地加工教材。）

五、字詞鞏固：

１、花籽開花（出示貼有花籽的生字卡擴(kuò)詞）。

２、用“十分”說話。

３、指導(dǎo)書寫：

認(rèn)讀生字，說說先寫什么，后寫什么。

觀察生字，在田字格中位置，先指記再臨寫。