【教學目標】

１、正確認讀本課的１４個生字及有關(guān)的詞語。

２、初步理解課文內(nèi)容。

【教學過程】

第一課時

一、引趣激：

１、師：黃老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧�。–AI播放《狼來了》的故事。）

師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）

２、揭示課題。

師：今天老師要跟大家一起認識一個新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》,生齊讀課題兩遍。

二、自主探究，合作學習：

１、初讀課文，整體感知。

⑴同學們，你們是愿意自己試著讀讀這個故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？

生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學生）

師：那老師就聽取大多數(shù)同學的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧�。ㄉ�自由試讀，老師巡視。）

師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？

生：（匯報識字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學或老師等。

師：同學們都學到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯！我真為你們驕傲。不過，有的同學在讀書時還有困難。這沒關(guān)系，同學之間合作來讀就會把書讀得更好了。

⑵檢查自學情況。

①同桌互讀。現(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視）

②學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。

③師：請受到幫助的同學說一句感謝的話語。

④小組合作學習生字。

師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內(nèi)的紀律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）

⑤全班交流。（指名當小老師帶讀生字。）

師：最近同學們掌握了一些識字方法后，我們很多同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。）

師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？

生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價。

⑥“開火車”檢查生字。

師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？

生：小小火車我來開。

⑦猜字游戲。

指名到黑板前比動作（如“捧”的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？

２、自主讀文。

⑴師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。）

⑵學生匯報。

第二課時

一、續(xù)讀課文：

１、自由讀第一自然讀，什么時候？誰要干什么？他宣布了什么？

２、自由讀第二自然讀，教師示范讀，聽一聽，老師讀出了什么語氣？你也來學一學。

３、指名讀、自由讀３、４讀，練習人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。

四、 討論：

１、國王為什么選雄日做繼承人？

２、續(xù)編故事：雄日當了國王以后……