【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。

【教學(xué)方法】

小組合作探究法 創(chuàng)設(shè)情境法。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、花盆、實(shí)物投影儀。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

教師講故事：很久很久以前，有位國王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。請(qǐng)大家猜一猜：國王會(huì)挑選什么樣的孩子當(dāng)未來的國王？

學(xué)生猜測，教師出示課文題目，激發(fā)學(xué)生讀課文的愿望。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

１、板書課題，指名讀課文題目。指“盆”字，交流認(rèn)識(shí)方法。（教孩子學(xué)會(huì)利用情景識(shí)字）。

２、以自己喜歡的方式來讀課文。

３、交流：通過讀課文，都知道了什么？

４、認(rèn)識(shí)生字。出示生字（帶拼音），指名領(lǐng)讀。去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？自己練讀，同桌互教，指名說說哪個(gè)字你不認(rèn)識(shí)，誰有好辦法幫他記。

５、做組詞游戲──找朋友：兩個(gè)同學(xué)，各拿一摞生字卡片，一人隨意出示卡片上的生字，另一人找出一張卡片，與之組成詞語。

三、小組合作，探究學(xué)習(xí)：

１、再讀課文，找出你喜歡的段落。

２、說說你最感興趣的段落。根據(jù)學(xué)生交流情況，集中學(xué)習(xí)２-４自然段。各小組說說打算以什么方式來學(xué)習(xí)。

３、匯報(bào)交流。各小組以自己選的方式學(xué)習(xí)。（可以分角色朗讀，可以進(jìn)行課本劇表演，可以小組分人逐段讀，然后互評(píng)，可以提出問題，共同探討……）

４請(qǐng)分角色朗讀的小組匯報(bào)交流。先自評(píng)，說說自己讀得怎么樣，哪些地方讀得比較成功，用什么語氣讀的。同學(xué)評(píng)，你覺得哪些地方讀得好，你也想讀嗎？哪些地方讀得不夠好，你愿意為大家讀一下嗎？著重引導(dǎo)學(xué)生利用課本圖片反復(fù)朗讀體味第２自然段及雄日和國王的對(duì)話。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句詞的朗讀：

重點(diǎn)詞“十分用心”、“天天”。

句子：他看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

國王聽了，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人！”在讀中體會(huì)感嘆號(hào)的用法。

５、表演的小組匯報(bào)交流。評(píng)一評(píng)他們演的怎么樣。

６、提問題的小組說說提出了哪些問題，解決了哪些，還有不能解決的提出共同探討。

“為什么國王選中手捧空花盆的孩子？”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論解決，理解誠實(shí)的重要性。

四、拓展延伸：

想象一下，這個(gè)孩子當(dāng)上國王后，這個(gè)國家會(huì)怎樣？

五、作業(yè)布置：搜集有關(guān)誠實(shí)的小故事。