【教學目標】

１、正確流利、有感情地朗讀課文。

２、隨課文認識１２個生字。

３、讀懂課文，懂得做人要誠實守信。

【教學重點】

掌握本課的生字，新詞。

【教學難點】

讀懂課文，懂得做人要誠實守信。

【教具、課件】

生字卡片、課件。

【教學過程】

第一課時

【教學內(nèi)容】

認識生字，讀通課文，會寫本課生字。

一、創(chuàng)設情景，導入新課：

談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代（適時播放有關畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，自學生字：

１、自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

２、復習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法？運用以前所學的識字方法，識記生字。

３、小組交流自學所得（每個小組選出一個代表匯報自學情況，師相機指導）。結合本課實際，歸納和總結自主識字的常用方法。

４、想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-----”劃出讀不懂的問題。

５、討論以上問題，后質(zhì)疑。（師可根據(jù)學生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M行梳理過渡。）

三、檢查自學情況：

１、同桌互讀�，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視）

２、學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。

３、師：請受到幫助的同學說一句感謝的話語。

４、小組合作學習生字。

師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內(nèi)的紀律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）

５、全班交流。（指名當小老師帶讀生字。）

師：最近同學們掌握了一些識字方法后，我們很多同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。）

師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？

生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價。

６、“開火車”檢查生字。

師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？

生：小小火車我來開。

７、猜字游戲。

指名到黑板前比動作（如“捧”的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？

四、自主讀文：

１、師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。）

２、學生匯報。

３、齊讀課文。

五、指導書寫生字：

第二課時

【教學內(nèi)容】

讀懂課文，懂得做人要誠實守信。

一、復習生字、生詞：

師：上節(jié)課，我們認識了誰？

生：《手捧空花盆的孩子》

師：我們又知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？

指名帶讀卡片中的詞語。

師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。

師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！

學生開火車讀讀生字。

師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。

二、整體練讀課文：

１、同桌兩人自由練讀。

師：它們都高興地回到了家中，請大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。

生同桌兩人合作讀。

２、“故事接龍”游戲：

師：現(xiàn)在我們要做個“故事接龍”游戲，請六個同學來為我們讀課文，其它同學仔細聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個？號。

指出六個同學接讀課文。

師：同學們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。

三、合作釋疑：

１、課文質(zhì)疑。

課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎？請同學們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。

２、合作探究。

老師剛才發(fā)現(xiàn)同學們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學們先到四人合作小組中去，探討交流一下。

３、匯報交流。

看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？好，在下面的學習中，老師將和你們一起探討。

四、細讀課文，讀中感悟：

１、讀第２自然段。

⑴自讀思考。

⑵討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機用動畫展示種子發(fā)芽的過程）你從中體會到了什么？（或你怎么看雄日？）

⑶感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎？

①自由放聲朗讀。

②指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣？）

過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？

（用動畫出示相關畫面）看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？

２、讀第３自然段。

⑴小聲讀課文，邊讀邊想。

⑵討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當時會是什么感受？（啟發(fā)學生展開合理想象）

⑶感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。

⑷再讀課文，找最要好的伙伴合作：準備表演。（提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補充，最好能復述下來。）

⑸表演課本劇。（配適當?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u議。

３、讀最后一段。

⑴指名朗讀。

⑵說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會怎么想、怎么做？

⑶進入情景地讀國王說的最后一句話。（屏幕出示）

五、總結全文，拓展延伸：

１、學習了課文你受到了什么啟發(fā)？

２、把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。

六、交流拓展，感情升華：

１、 讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。

２、說說自己的感受。

３、帶著自己的感受有感情地朗讀全文。

七、課后實踐活動：

以“游戲誠實國”為題，想一想雄日當了國王以后，他的國家會怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。