【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“盆、位”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

３、通過(guò)自讀，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字、詞語(yǔ)卡片。

２、小實(shí)驗(yàn)：種兩�；ǚN（其中一粒是煮熟的）。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書(shū)課題，生齊讀）

讀課題后，你們想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）

二、初讀課文：

１、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

２、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。

３、標(biāo)出自然段序號(hào)。

三、檢查初讀情況：

１、出示帶注音的生字、詞語(yǔ)，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。

２、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

四、分段練習(xí)朗讀：

１、第１自然段。

⑴自由讀第１自然段。

⑵老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？

學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人）

２、第２自然段。

⑴自由讀第２自然段。

⑵教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣？（盼望花開(kāi)）你也來(lái)學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看�。�

⑶指名讀、分小組讀。

３、第３、４自然段。

⑴自由練讀。

⑵練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話，國(guó)王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。

⑶指名分角色讀，小組分角色練讀。

五、通讀全文：

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)：

１、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。

２、朗讀課文。

二、討論：

１、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？

⑴小組討論交流。

⑵匯報(bào)討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

１、學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。

２、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。

四、完成課后“讀讀想想”：

１、指名朗讀，齊讀。

２、“十分”可以換成什么詞？（“非常”“特別”“格外”等）

３、試著用“十分”說(shuō)一句話。（鼓勵(lì)與眾不同）

五、拓展練習(xí)：

續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……

《手捧空花盆的孩子》教學(xué)片段

朗讀第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)寫(xiě)生字

１、指名朗讀。評(píng)議。

２、認(rèn)寫(xiě)“分”字。提示：不能把“八”字寫(xiě)成“人”字，下面的“刀”不能寫(xiě)成“力”。

３、通過(guò)本段第一句話和最后一句話的范讀，（“十分”、“天天”、“看”等詞應(yīng)讀得重些，“看啊，看啊”語(yǔ)速應(yīng)慢些，聲音略輕）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。結(jié)合觀察插圖或掛圖，體會(huì)雄日培育花種的專(zhuān)心。

４、朗讀課后“讀讀想想”中的兩個(gè)句子，體會(huì)“十分”的意思及用法。

⑴指名朗讀，齊讀。

⑵“十分”可以換成什么詞？（“非常、特別、格外”等）

⑶試著用“十分”說(shuō)一句話。鼓勵(lì)與眾不同。