一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課：

１、小朋友，你們都在動(dòng)物園或電視中看到過獅子，(板書：獅子)誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹?

２、今天我們學(xué)習(xí)的２７課，是講兩只小獅子的故事。(在“獅子”前面加上“兩只小”三個(gè)字)

３、齊讀課題。過渡：在一座大森林里，獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子。你們想知道這是兩只是什么樣的小獅子嗎?

二、初讀課文感知大意：

１、教師范讀。

２、學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。用鉛筆勾畫生字。

３、同桌齊讀，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。

４、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文，甲讀１～２自然段，乙讀３～６自然段，丙讀最后一個(gè)自然段。思考：課文中寫了兩只什么樣的小獅子?

５、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答上面的問題。過渡：課文中哪一個(gè)自然段告訴我們的?(第２自然段)

三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟：

學(xué)習(xí)l～２自然段。

１、指導(dǎo)讀好第一自然段。

２、請(qǐng)一個(gè)孩子讀第二自然段，其余孩子思考：可以給兩只小獅子取個(gè)什么名?說(shuō)說(shuō)理由。(懶獅子，勤獅子)

３、看ＣＡＩ課件(圖一)：勤獅子練功]那只勤奮的小獅子練功時(shí)多么用勁呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)它是怎么練功的?那只懶惰的小獅子呢?

⑴自讀課文，思考：你從哪些地方看出勤獅子練功很刻苦?(結(jié)合練功時(shí)間，做做練功的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生想象勤獅子練功不怕苦，不怕累；想象懶獅子的樣子。)

⑵練習(xí)朗讀：讀出勤獅子刻苦練功的語(yǔ)氣、懶獅子“懶洋洋”的語(yǔ)氣。過渡：放ＣＡＩ課件(圖二)：小懶獅圖]小懶獅整天不練功，給一旁的一棵小樹看見了，小樹怎么說(shuō)的呢?

學(xué)習(xí)３～６自然段。

１、自讀３～６自然段，想想：小樹和懶獅子說(shuō)了幾次話?

２、兩人為一組，分角色朗讀小樹和小懶獅子的對(duì)話。

３、請(qǐng)兩個(gè)孩子，分角色朗讀給大家聽。評(píng)議；為什么要用這樣的語(yǔ)氣讀?

４、小懶獅子為什么不練功?

⑴四人小組交流。

⑵匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生明百：—是怕吃苦頭；二是想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

５、小結(jié)：小懶獅于想依靠父母的本領(lǐng)和權(quán)勢(shì)生活。你們看圖，那只小懶獅的表情怎樣?動(dòng)作呢?

６、男女生分角色朗讀第３～６自然段。分別讀出小樹疑問的語(yǔ)氣及小懶獅子炫耀和自信的語(yǔ)氣。過渡：小懶獅子說(shuō)的話對(duì)不對(duì)?為什么?

學(xué)習(xí)第７自然段。

１、大家自由讀第７自然段。

２、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃�它�?標(biāo)出獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話。

３、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一句。想想；假如你是獅子?jì)寢�。你�?huì)怎樣對(duì)小懶獅子說(shuō)?(自己練說(shuō)，同桌互說(shuō)，集體交流、教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“生活的本領(lǐng)”、“真正的獅子”指什么。)

４、朗讀該段，速度稍慢一些，讀出獅１ 子?jì)寢寣?duì)小懶獅子的希望、鼓勵(lì)。

５、再看ＣＡＩ課件(圖三)：小懶獅子特寫定格小懶獅子的表情怎樣：(小懶獅子瞪大了眼睛，認(rèn)真地聽媽媽講話。它明白了剛才的想法是不對(duì)的了，)

６、發(fā)散思維：

⑴以后，小懶獅子會(huì)怎樣做了?

⑵你們喜歡誰(shuí)?為什么?

四、扮演角色深化感情：

１、分角色表演。

２、聯(lián)系自己說(shuō)想法：怎樣才能成為能干的人?