【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“獅、整”等１４個生字，會寫“練、習(xí)”等６個字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件，小樹頭飾，懶獅子頭飾。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

１、喜歡看動畫片嗎？知道“辛巴”是誰嗎？

２、你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎？（演示獅子的本領(lǐng)“滾”“撲”“撕”“咬”，或者帶領(lǐng)學(xué)生做動作理解“滾”“撲”“撕”“咬”）

３、獅子是林中的大王，可它的本領(lǐng)是生來就有的嗎？

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第２自然段：

１、課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟哪點不一樣，請認(rèn)真看圖專心聽。（演示動畫課件）

２、誰有勇氣來當(dāng)當(dāng)小老師，用自己的話介紹圖中兩只小獅子的表現(xiàn)。

３、讓我們來看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)的，請打開書，一起讀讀第2自然段。

４、你喜歡哪只小獅子？能讀出對它的喜愛嗎？（指名讀）喜歡另一只小獅子嗎？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（齊讀）

５、根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王？哪只不能呢？

學(xué)習(xí)第３～６自然段：

１、是啊，小樹也和你們一樣，非常擔(dān)心懶獅子。它對小樹說了些什么呢？我們就來分組比賽朗讀３～６自然段，不僅要比誰會讀，更要比誰會聽。

２、我們讀的３～６自然段是小樹和懶獅子的對話，同桌的小朋友，你們一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀這幾段，行嗎？

３、請兩對孩子上臺朗讀（給孩子戴上頭飾），其余學(xué)生評議。

４、老師邀請一個孩子合作讀，其余學(xué)生評議。

５、小評委評了老師和小朋友的朗讀，希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點，克服我們的不足，比我們讀得更棒!

６、請男生讀小樹的話，女生讀懶獅子的話，男女生賽讀。

７、聽到你們讀得那么好，我也想來參加，可以嗎？

我的任務(wù)很簡單，只讀敘述的語言，你們的任務(wù)可就難了，既要讀小樹的話，又要讀懶獅子的話，能行嗎？

（師讀敘述的語言，生讀小樹和懶獅子的話）

第３自然段：讀出擔(dān)心的語氣。

第５自然段：理解“苦頭”。

８、小獅子真會生活得很好嗎？同桌的小朋友交流交流吧。

９、師戴頭飾，述：我就是懶獅子，可我認(rèn)為我能生活得很好呀!你們?yōu)槭裁凑f不能呢？與孩子展開小小的辯論。

學(xué)習(xí)第７自然段：

１、小朋友暫時停停好嗎？我的媽媽來了（做手勢引導(dǎo)孩子看大屏幕），她也想對我說話呢!（師朗讀第7自然段）

２、媽媽的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再仔細(xì)思考思考，好嗎？

３、嗯，媽媽的話挺有道理的，可是，我不明白什么是“真正的獅子”，誰能幫幫我�。浚ㄉ�答）那，我該怎么做呢？

４、哦，我明白了。如果你們是小作家，請你們繼續(xù)寫這個故事，你認(rèn)為誰能成為真正的獅子呢？四人小組討論討論吧。

５、謝謝你們對我這只懶獅子的信任，（師摘頭飾）老師也謝謝你們對懶獅子的關(guān)心。

三、激趣朗讀

１、你喜歡哪幾個自然段？可以離開小凳子讀給你的小伙伴聽，也可以與小伙伴一起朗讀。

２、齊讀課文。

第二課時

一、鞏固識字

１、小組內(nèi)互相交流識字。

２、各小組匯報識字情況。

３、小組間賽讀，認(rèn)記生字。

二、有感情朗讀課文

１、生自由讀全文。

２、小組內(nèi)以喜歡的方式讀課文。

３、全班齊讀課文。

三、書寫生字

出示本課要求書寫的六個漢字：

１、讀準(zhǔn)字音。

２、擴詞：同桌說說，這些生字娃娃都能組成哪些詞語？

３、不僅要會讀，而且要會寫，這些生字，你認(rèn)為哪個最難寫？哪個最簡單？和身邊的小伙伴說說吧。（老師捕捉信息，再請學(xué)生評述）

４、請學(xué)生講述，老師配合以范寫。

５、學(xué)生試寫，實物展示臺展示孩子寫的字，注重評價、激勵。

６、完成“讀讀說說”的練習(xí)。