【教材簡(jiǎn)析】

《夏夜多美》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇講讀課文，全文以“助人為樂(lè)”為靈魂，以“送小螞蟻回家”為線索，講述了睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)助人為樂(lè)的動(dòng)人故事。本文語(yǔ)言優(yōu)美、感情真摯，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)教育的范例。

本文的兩幅插圖，惟妙惟肖的表現(xiàn)了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的心情，對(duì)學(xué)生的朗讀感悟能起到很好的輔助作用。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、知識(shí)和能力：

認(rèn)識(shí)本課１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課要求寫(xiě)的６個(gè)字，積累課后詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣。

２、過(guò)程和方法：

自主發(fā)現(xiàn)字詞的規(guī)律，識(shí)字的方法和積累詞語(yǔ)的方法。

３、情感和態(tài)度：

有感情地朗讀課文，體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的心情，感受助人帶來(lái)的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)思路】

１、從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

２、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

３、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。

４、重視識(shí)字、寫(xiě)字，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，并注重創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境（如識(shí)字游戲、配樂(lè)朗讀等），使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生課前讀幾遍課文，自學(xué)生字。

２、教師準(zhǔn)備識(shí)字教具、教學(xué)課件和音樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、讀課文識(shí)字１、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。自己覺(jué)得難讀的句子用雙引號(hào)作個(gè)記號(hào)。

２、多讀幾遍沒(méi)讀通的句子再聽(tīng)聽(tīng)同桌是怎么讀的。

１、出示“我會(huì)讀”，交代活動(dòng)內(nèi)容，提示讀課文的要求。

２、出示帶生字的句子，讓學(xué)生選擇讀。

１、自讀課文，整體感知。

２、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書(shū)。二、自主識(shí)字展示交流１、在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

２、交流在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

３、“摘桃子”游戲：

讓同學(xué)摘桃子，如果大家都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)桃樹(shù)上的桃子就掉下來(lái)，其余留在樹(shù)上。

４、區(qū)別“送”和“過(guò)”兩個(gè)字的字形和讀音，練習(xí)寫(xiě)字，并展示。

１、出示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，參與學(xué)生活動(dòng)。

２、鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)自己喜歡的識(shí)字方法，并選擇好的學(xué)習(xí)方法向全班推薦。

３、出示帶桃子（字卡）的桃樹(shù)圖，讓兩名學(xué)生摘桃子，檢查全班同學(xué)是否掌握相應(yīng)的生字，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)掌握的字，留在樹(shù)上并提出學(xué)生在讀課文時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些字。

４、出示“我會(huì)寫(xiě)”指導(dǎo)寫(xiě)字，并組織展示。

１、體現(xiàn)自主、合作識(shí)字。

２、在活動(dòng)中識(shí)字。

３、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

４、重視寫(xiě)字，并體現(xiàn)寫(xiě)字的趣味性，以及識(shí)字與寫(xiě)字結(jié)合的精神。三、讀課文第一部分展示讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己喜換的原因和初步的感受。

出示第一至第七自然段，讓學(xué)生想象讀，擇機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)，如“他”“她”的不同用法，體會(huì)夏夜的美麗。（貼圖及簡(jiǎn)筆畫(huà)）

１、在展示和交流中讀書(shū)。

２、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。四、整體朗讀課文１、配樂(lè)讀第一部分。

２、聽(tīng)老師范讀第二部分。

和學(xué)生合作讀課文，老師范讀第二部分。

１、檢查學(xué)生是否讀通第一部分。

２、教師通過(guò)示范讀創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。五、朗讀感悟第二部分１、自主朗讀第二部分，體會(huì)螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的心情。

２、在小組內(nèi)展示讀自己最喜歡的段落。

３、在音樂(lè)聲中自由讀課文，可以自己讀，或在小組內(nèi)選代表讀，或小組成員輪讀，或小組成員分角色讀。

１、通過(guò)板書(shū)展示情節(jié)的變化。

２、和個(gè)別學(xué)生交流，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的朗讀和讀后的感受。

３、深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的朗讀，選擇讀得好的同學(xué)在全班展示（出示課件），并引導(dǎo)全班同學(xué)讀好。

４、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字，如：

“送、過(guò)、讓、時(shí)”。

感悟詞語(yǔ)，如：

“起飛”、“點(diǎn)起”。１、體現(xiàn)自讀自悟。

２、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)。

３、體現(xiàn)以學(xué)定教以及朗讀與識(shí)字結(jié)合的思想。

六、整體朗讀感悟課文聽(tīng)老師配樂(lè)讀第一部分，并接讀第二部分。（如有時(shí)間，可在音樂(lè)中分角色演讀）和學(xué)生合作讀課文。老師讀第一部分。１、體現(xiàn)整體感悟。

２、老師讀第一部分，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，讀鞏固識(shí)字，并為學(xué)生朗讀第二部分做好鋪墊。

３、檢查學(xué)生朗讀第二部分的情況，為第二課時(shí)的教學(xué)提供依據(jù)。