【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等１３個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

２、正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“他、她”等６個(gè)生字。

３、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

４、讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

５、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀、頭飾。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)２個(gè)生字。

２、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。

３、感悟夏夜的景色美，了解課文的主要內(nèi)容。

〖教學(xué)步驟〗

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚（板書(shū)：夜晚），誰(shuí)愿意來(lái)描述一下夏天的夜晚的景色？

根據(jù)學(xué)生的描述，教師不禁贊嘆：多美�。�

（板書(shū)：多美）

師：這么美的夏夜，我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

通過(guò)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，與文本發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，激起思維的火花。

二、初讀課文，自主識(shí)字

１、學(xué)生自讀課文：

師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

２、檢查正音：

⑴誰(shuí)會(huì)讀這些字寶寶詞寶寶，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師，出示：

睡蓮（lián）哭聲（kū）睜開(kāi)眼（zhēng）趴在（p�。�

一根（gēn）彎腰（yāo）爬上來(lái)（pá）非常（fēi）

感激（gǎnjī）謝謝（xièxie）著急（jí）這時(shí)（shí）

正音重點(diǎn)：gēnzhēng

一根（前鼻音）睜開(kāi)眼（翹舌音、后鼻音）

著急（多音字zháo）這時(shí)（翹舌音）

⑵同桌互讀。

３、自主識(shí)記生字：

⑴該怎么記住這些生字寶寶呢？

交流好的識(shí)字方法。

⑵去拼音：

開(kāi)火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)。

４、再讀課文：

把課本讀通，讀順，讀流利。

三、聽(tīng)讀課文，了解課文內(nèi)容

１、師放課文錄音：

下面我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)能先聽(tīng)懂課文中的故事，簡(jiǎn)單地講給大家聽(tīng)好嗎？

２、學(xué)生聽(tīng)記后匯報(bào)。

讓學(xué)生聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)記的能力。

四、再讀課文，用心感悟

１、自讀課文：

用“”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

２、課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。

（教師適當(dāng)鼓勵(lì)。）

３、想象讀：

教師范讀：

請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象夏夜的景美，情美。

４、我說(shuō)夏夜美實(shí)踐活動(dòng)。

⑴把全班按課前觀察對(duì)象不同分成：

星空組、花園組、池塘組、街道組。

⑵組內(nèi)自由說(shuō)夏夜。

⑶先出代表向全班說(shuō)：

哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

⑷齊讀倒數(shù)三個(gè)處然段。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

五、師生共同表演，走進(jìn)童話故事

出示頭飾：

教師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。

這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，可以充分考慮一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，這一設(shè)計(jì)可以使學(xué)生滿懷熱情，并進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑴左右結(jié)構(gòu)。

⑵都是左窄右寬。

２、寫(xiě)之前，你有什么要提醒小朋友們。

３、書(shū)寫(xiě)、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。

４、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的不同用法。

第二課時(shí)

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

〖教學(xué)步驟〗

一、談話導(dǎo)入

師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了他？

二、出示頭飾，板書(shū)

出示睡蓮姑姑：

師：她怎么救小螞蟻的？

（學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。）

出示小蜻蜓：

師：他如何幫助小螞蟻的？

（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲(chóng)：

師：他做了什么呢？

（學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)點(diǎn)起小燈籠。）

讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。

三、研讀課文，體驗(yàn)感情

１、“飛機(jī)”是真的嗎？在課文中指的是誰(shuí)？

２、師引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)……

生：飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。

３、小螞蟻到家了，他高興嗎？為什么？

４、帶著自己的理解讀課文，比一比，誰(shuí)讀得最美。

５、到家了，看到他們互相幫助，你想說(shuō)什么？

這樣不但能發(fā)展學(xué)生的想象力和組織語(yǔ)言的能力，還能體會(huì)人物的美好品質(zhì)。

６、四人小組計(jì)論：

說(shuō)說(shuō)夏夜哪兒最美？

四、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ)

１、是呀，多美的夏夜�。∧窍囊褂心男┟利惖木跋竽�？

出示：

（）的小燈籠（）的假山（）的草坪

２、除了這些，你們還知道哪些？

出示：

青青的（）綠綠的（）彎彎的（）

五、總結(jié)全文，升華感情

在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲(chóng)也回家了。夜又靜悄悄的，只有星星在高興地眨著眼。如果你就是那顆小星星，你想說(shuō)什么？

讓我們一起來(lái)贊美：

啊，多美的夏夜色呀！

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

大家的課文讀得這么好，那么字能寫(xiě)好嗎？

１、出示“送、過(guò)、時(shí)、讓”。

２、你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑴前兩個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，都是帶“辶”的。

⑵后兩個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的。

３、你有什么地方想提醒大家，說(shuō)一說(shuō)。

教師強(qiáng)調(diào)“辶”的寫(xiě)法。

４、書(shū)寫(xiě)展評(píng)。

５、選一個(gè)字組個(gè)詞并說(shuō)一句話。