【設(shè)計意圖】

１、游戲中識字。歌德說過，哪里沒有興趣，哪里便沒有記憶。低年級學生都喜歡游戲，創(chuàng)設(shè)各種情境，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們在興趣盎然中邊玩邊學，充分調(diào)動無意注意的同時促使有意注意的發(fā)展。

２、倡導自主、合作、探究的學習方式。采用師生合作表演這一方式，讓學生走進童話世界，激發(fā)學習興趣，促進學生自主、合作、探究的學習方式的實踐運用，在活動中自然學習語言，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。

【學習目標】

１、知識目標：

認識“蓮、哭”等１３個生字，會寫“他、她”等６個字，能正確、流利地朗讀課文。

２、能力目標：

培養(yǎng)學生自主、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神．

３、情感目標：

體會夏夜之美和小動物們助人為樂的精神之美，培養(yǎng)愛護益蟲，保護環(huán)境的意識。

【課前準備】

課件、學生字卡、動物頭飾。

【課時安排】

２課時。

【教學流程】

第一課時

一、談話導入，引出課題

１、小朋友們，你們喜歡夏夜嗎？

（喜歡）

２、老師也非常喜歡，你看夏夜多美呀（放課件，看圖片），大家可以一邊欣賞一邊自由地贊嘆、議論。

３、今天我們就要走進這美麗的夏夜中，一起來學習１５課《夏夜多美》，我們把課題美美地來讀一遍。

二、初讀課文，整體感知

１、在這么美的夏夜里，發(fā)生了一個感人的故事，想來讀讀嗎？（想）請大家打開書本，用自己喜歡的方式讀讀故事，然后完成上面的這個練習。

課文主要講了_______、_________和_________幫助_____________。

２、反饋。

三、再讀課文、圈讀生字

１、這么可愛，這么樂于助人的小動物，你愿意和他交朋友嗎？

（愿意）

可這些小動物們的家在很遠很遠的地方，我們該怎么去呢？咦，你看誰來幫忙了。

（出示小蜻蜓）

２、小朋友們，那我們趕快行動起來，讀讀課文，然后把生字寶寶圈出來，多讀幾遍。

四、假山游戲，讀記字詞

１、讀詞語：

小朋友們讀得真起勁。現(xiàn)在小蜻蜓要帶我們出發(fā)了，飛呀飛，飛呀飛，你看他帶我們來到了青青的假山旁，在這生字寶寶遇上了幾位朋友，讓我們也和他們打聲招呼，然后讀讀他們的名字吧。

出示詞語：

⑴自由讀。

⑵男女同學分讀。

２、讀生字：

生字寶寶啊可調(diào)皮了，和朋友們玩起了捉迷藏的游戲，不小心走散了，跑到了我們小朋友的信封里，請你把他拿出來，輕輕地讀一讀，看看是不是還認識他，然后小組里面檢查一下。

３、記字形：

剛才哪些小朋友得到過同學的幫助，請幫助他的同學說說是 怎么記住這個字的。

４、檢查字音：

小朋友互幫互助真不錯，現(xiàn)在你們一定都認識這些生字寶寶了吧，我請１號小朋友開火車來讀一讀。請４號小朋友一起來讀一讀。

５、擺字卡：

讀得真棒，現(xiàn)在每個小朋友再自己點一點，淘氣的字寶寶是不是到齊了，點一個在課桌上放一個，把它擺成一個你喜歡的圖形吧。

６、猜謎語：

小朋友的手真巧，擺出的圖形真漂亮，那你能用你的字寶寶編個字謎讓小朋友來猜一猜嗎？猜對的小朋友請把字寶寶舉起來并大聲地讀讀它。

五、草坪游戲，理解詞義

１、做游戲，理解詞義：

小蜻蜓提醒我們該繼續(xù)前行了，你看，這一次他帶我們來到了綠綠的草坪上，多美的草坪呀，生字寶寶呀又要淘氣了，它想邀請小朋友和它一起來做游戲。

（放錄音）

趴：我是趴，讓我們趴在草坪上休息一會兒吧。

睜：睜大眼睛和你周圍的朋友打聲招呼吧。

爬：小朋友們，讓我們一起來爬一爬吧。念兒歌，做動作：爬呀爬，爬呀爬，爬到大腿上，爬到腰肩上，爬到肩膀上，爬到耳朵上，拍拍小手坐坐好。

２、給“激”找朋友：

小朋友們，我是激，請給我找些朋友吧。

學生自由給“激”找朋友，然后出示老師為“激”找的朋友，并齊讀。

六、花臺游戲，讀讀說說

１、用“感謝”說話：

⑴告別美麗的草坪，小蜻蜓又要帶我們出發(fā)了，這一次，他帶我們來到了美麗的花臺前，（出示課件）哦，小螞蟻的家終于到了，可小蜻蜓一路帶我們來多辛苦啊，讓我們對他說幾句感謝的話吧。

⑵平時的生活中你想感謝的人一定還有許多，請你也用上這個詞來說一說吧。

２、讀兒歌：

小朋友們真懂事，老師很高興，現(xiàn)在讓我們到小螞蟻家里去看看吧。咦，他家門口貼著這樣的一首兒歌，我們輕輕地來讀一讀。

小火車，急急開，

小朋友，睜大眼，

趴在車窗往外看。

窗外景色非常美，

蓮兒隨風彎彎腰，

蜻蜓徘徊樹根旁，

螞蟻哭著找媽媽。

互幫互助時時記，

一份感謝記心間。

記──心──間！

⑴自由讀。

⑵四人小組讀。

⑶指名找出生字讀一讀。

⑷齊讀兒歌。

六、練寫生字

１、小蜻蜓告訴我們他要走了，臨走時，他還想考考我們，看我們能不能把這幾個字寫漂亮了，小朋友們，你覺得這六個字中，哪個最難寫，需要大家的幫助。

２、學生說寫的時候的注意點：

⑴教師范寫。

⑵同桌評議。

第二課時

一、動畫欣賞，談話導入

１、出示課件：

一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰想辦法救他，一起送他回家的呀？

２、根據(jù)學生回答出示睡蓮姑姑、小螞蟻、螢火蟲。

二、師生合演，走進童話

１、導語：

你們愿意來做這些小動物，一起送小螞蟻回家嗎？

２、共同研究表演方案：

先要認真研究劇本──課文，分角色朗讀課文，其次準備“臺詞”──各種角色的語言，最后一起表演。

⑴學生挑角色朗讀：

學生從“小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白”中挑選自己喜歡的角色進行自由練讀。

⑵選演員，練臺詞：

學生分角色賽讀，挑選優(yōu)秀演員。

⑶示范性表演：

教師表演睡蓮，選出的演員戴上頭飾進行表演。

⑷小組表演：

自找伙伴，５～７人小組表演，然后選幾組進行表演，學生評價。

三、讀讀說說，加強實踐

１、讀第十四自然段，蜻蜓飛呀飛，飛過了哪些地方？

２、練習：

青青的假山青青的（）（草地、麥苗等）

綠綠的草坪綠綠的（）（樹葉、小草等）

彎彎的小路彎彎的（）（鐮刀、月亮等）

（）的（）

（）的（）

３、齊讀十四自然段。

４、小結(jié)：

是�。∠囊苟嗝腊�！碧綠的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美嗎？

（開放學生思維，讓學生結(jié)合各種小動物具體說說。）

５、有感情地齊讀：

啊，多美的夏夜呀！

四、課外延伸，拓展思維

夏夜很美，小動物們的心靈更美，除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？學生交流有關(guān)資料，教師也把自己查找的資料和學生分享。