【教學(xué)目標(biāo)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟夏夜的美。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)美的情境

１、今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真精神，一個(gè)個(gè)坐得直直的，老師猜，你們學(xué)習(xí)起來一定很棒，對嗎？所以，老師想畫一幅畫，送給你們，歡迎嗎？如果小朋友用掌聲來歡迎我，我會(huì)畫得更漂亮。

２、老師板畫，提問：

（指蓮葉）這是什么？（指睡蓮）這又是什么？

３、請小朋友們再看（師再畫月亮和星星）：

問：老師現(xiàn)在又在畫什么呢？

４、畫到這，聰明的小朋友一定知道老師在畫哪一課？

５、對，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)１５課。

（板書課題）

６、我們一起來讀讀課題吧。

（全班齊讀）

師可指導(dǎo)：

⑴還能讀得更美一點(diǎn)嗎？

⑵不行，不行，夏夜是很安靜、很寧靜的，這么大的聲音能美嗎？好，我們再來試一次。

二、發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美、表現(xiàn)美

１、夏夜究竟有多美，我們趕緊到課文中找一找吧！請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找，看誰最快發(fā)現(xiàn)夏夜里什么很美。

２、學(xué)生自由讀課文。

（配樂：《仲夏小夜曲》）

３、問：讀了課文，你有什么感覺嗎？

你發(fā)現(xiàn)，夏夜里什么很美？

４、學(xué)生匯報(bào)：

⑴睡蓮很美：

隨著學(xué)生的回答，在黑板上貼睡蓮姑姑，并肯定學(xué)生：你的發(fā)現(xiàn)和老師一樣，你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。獎(jiǎng)勵(lì)睡蓮花。

為什么？

（顏色美、樣子美）如學(xué)生能回答出因?yàn)樗�蓮關(guān)心、幫助小螞蟻，所以她很美。就要肯定學(xué)生的回答，表揚(yáng)學(xué)生讀書認(rèn)真，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并說：現(xiàn)在我們就去看看睡蓮是怎樣幫助小螞蟻的？如學(xué)生不能回答出來，老師可引導(dǎo)：睡蓮不但顏色美，樣子美，她還有更美的呢！

師述：夏夜，公園里靜悄悄。水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，原開是一只螞蟻趴在一根水草上。

（貼螞蟻圖）

（師戴睡蓮姑姑頭飾）小朋友，現(xiàn)在我是誰呀？（睡蓮姑姑）那你們呢？（小螞蟻）

那我們來進(jìn)行對話，好嗎？

師：小螞蟻，你怎么啦？

生：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！哎呀，小螞蟻掉進(jìn)池塘，他會(huì)怎樣？（著急、傷心）是啊，可老師怎么感覺不到呢？哪只小螞蟻來給大家讀讀。

（指名讀，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)）

那就請其他小螞蟻向他學(xué)習(xí)，我們再來試一試。

師：小螞蟻，你怎么啦？

生：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！

師：快上來吧。

（師做彎腰動(dòng)作）

生：謝謝你，睡蓮姑姑。

（師說：你們真是有禮貌的小螞蟻）

師：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美��！

生：我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。小螞蟻同意住下嗎？那我們一邊讀，一邊要用什么動(dòng)作表示呢？（搖頭、擺手）對，我們再來試一次。

師：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美��！

生：（加上動(dòng)作）我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。

（師評價(jià)：小螞蟻真懂事，還會(huì)為爸爸媽媽著想呢！）

看見你們的小螞蟻扮演得那么好，老師也心癢癢的，我也想來扮演小螞蟻了，（戴小螞蟻頭飾），那你們扮演誰呀？（睡蓮姑姑）

這一次，我們來比一比，看是老師扮演得好，還是小朋友們扮演得好。開始吧。

生：小螞蟻，你怎么啦？（睡蓮姑姑看見小螞蟻掉進(jìn)池塘，她怎樣？）（關(guān)心）對呀，那睡蓮姑姑就要讀出關(guān)心的語氣呀，請睡蓮姑姑再來讀這句話。

生：小螞蟻，你怎么啦？

（看！多關(guān)心小螞蟻呀。）

師：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！

生：快上來吧。請同學(xué)們看圖：睡蓮姑姑比小螞蟻高，她怎么請小螞蟻上來呀？──彎彎腰，好，我們加上動(dòng)作再來一次。

生：快上來吧。

（配合動(dòng)作朗讀）

師：謝謝您，睡蓮姑姑。

生：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美啊！咦？你們覺得睡蓮姑姑是怎樣的？──溫柔、善良。對呀，我們讀這句話應(yīng)該讀得美美的，聲音可以稍微小一點(diǎn)。誰來試試讀（指名讀，學(xué)生評價(jià)）還有誰來試試。

請其他的睡蓮姑姑再來讀這句話吧。

生：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美��！

師：我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。

小朋友們表演得太棒了，老師要向你們學(xué)習(xí)。還想表演嗎？誰來跟我配合。

（請一學(xué)生出來挑選角色，師生再共同表演）

學(xué)生評價(jià)。

還有同學(xué)想表演嗎？這樣吧，你去找你的好朋友，或者同桌的同學(xué)來分角色表演，好嗎？那開始吧。

（學(xué)生自由組合分角色表演）

睡蓮姑姑關(guān)心小螞蟻，她真美呀！你還發(fā)現(xiàn)誰也很美？

⑵蜻蜓很美。

（還有嗎？）

螢火蟲也很美。為什么？

⑶我們一起來讀讀蜻蜓和螢火蟲說的話吧！

（出示文字）

齊讀：蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧！”

一只螢火蟲飛來了，說：“我來給你們照亮。”

⑷現(xiàn)在我們就跟著蜻蜓和螢火蟲送小螞蟻回家吧。

（播放蜻蜓和螢火蟲送小螞蟻回家的動(dòng)畫）

你看到了什么，告訴我，好嗎？

（我看到螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠）

（我看見星星在高興地眨眼睛）

星星為什么那么高興？它會(huì)說什么？

（啊，多美的夏夜呀！）

你會(huì)說嗎？

（出示文字：啊，多美的夏夜呀！）

指名讀，齊讀。

你還看見什么？

（我看見蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。）

小螞蟻到家了，你們高興嗎？好，我們一起高興地告訴聽課的老師們：小螞蟻到家了。

（齊讀這句話）

小蜻蜓在送小螞蟻回家的路上，發(fā)現(xiàn)了青青的假山很美，你還發(fā)現(xiàn)什么很美？

（指導(dǎo)學(xué)生觀察６６頁的插圖）

（綠綠的草坪、彎彎的小路……）

根據(jù)學(xué)生的回答出示文字，齊讀：

青青的假山綠綠的草坪彎彎的小路你還會(huì)說嗎？

出示：

青青的──綠綠的──彎彎的──

⑸電視臺的叔叔阿姨被睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲樂于助人的故事深深感動(dòng)了，他們把這個(gè)故事拍成了動(dòng)畫片，你們想看嗎？不過，在看之前，老師有一個(gè)小小的要求：你們在看動(dòng)畫片時(shí)，可以兩只眼睛盯著畫面看，也可以閉上眼睛，一邊聽一邊想象；還可以一邊看書一邊看畫面。明白了嗎？

現(xiàn)在我們就來觀看動(dòng)畫片《夏夜多美》。

動(dòng)畫片看完了，可老師還是有點(diǎn)不明白，這夏夜究竟美在哪呀？你們明白嗎？

學(xué)生：青青的假山很美；彎彎的小路很美；綠綠的草坪很美。

師板書：景。

學(xué)生：睡蓮姑姑很美；螢火蟲很美；蜻蜓很美。

師板書：物。

師：這三位小伙伴做了一件什么事呀？

生：他們幫助小螞蟻，把小螞蟻送回家了。

師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書生字：送。

師：三位小伙伴這么棒，我們來夸夸他們吧。

師：師：老師明白了，原來更美的還是他們的心呀。板書：心。

三、寫字

剛才，小朋友把三位小伙伴美美地夸了一番，現(xiàn)在，老師也要來夸夸你們了；你們有一雙亮晶晶的眼睛，有一張乖巧的嘴巴，還有一雙靈巧的、能寫出漂亮的字的小手。怎樣展示你那靈巧的小手呢？

（寫字）

請看，剛才老師寫的“送”，你說，寫這個(gè)字要注意什么？

那我們現(xiàn)在就來寫這個(gè)字吧。

（學(xué)生寫字）

（有時(shí)間還可以再寫１～２個(gè)字）

四、布置作業(yè)

今天，老師想給同學(xué)們布置一個(gè)比較難的作業(yè)，你們能完成嗎？等會(huì)你們到小班長那拿睡蓮花的時(shí)候，請注意后面有一個(gè)老師留給你們的作業(yè)，請你把觀察到的夏夜的美景畫下來，（師出示示范的作業(yè)）把這朵睡蓮花裝扮得更美，好嗎？