【課前透視】

《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。教學(xué)時(shí)要把重點(diǎn)放在朗讀上。通過生動(dòng)的動(dòng)畫再現(xiàn)，形象的語言渲染，多種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中，把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去感悟夏夜美麗的景色，去體會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上要充分：“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

１、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感：

通過導(dǎo)語的激趣引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感。讓學(xué)生帶著對夏夜的美好感覺，進(jìn)入課文《夏夜多美》所構(gòu)筑的情感世界。──創(chuàng)造美

２、以讀為本，自讀自悟：

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、模仿讀、表演讀、評析讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個(gè)學(xué)生能進(jìn)入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動(dòng)人的故事。在教學(xué)中，教師主要用語感聯(lián)結(jié)學(xué)生的感覺、感受和情感，加深學(xué)生對課文語言文字的品味。──品味美

３、借助課件，真切感悟：

對“蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家過程”部分的教學(xué)，播放課件，以音樂烘托，以畫面渲染，配以表演，促使學(xué)生沉醉在夏夜美的意境中。──贊賞美

４、開放實(shí)踐，合作交流：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會。課文學(xué)完后，讓學(xué)生畫一幅《夏夜》的圖畫或把這個(gè)動(dòng)人的故事講給周圍的人聽，對夏夜之美的認(rèn)識得以升華。不僅感受到夏夜池塘的美麗景色，而且體驗(yàn)到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的精神更美。──討論美

【教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)本課生字、詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜美景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合動(dòng)畫，在朗讀中感悟夏夜的美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體配樂動(dòng)畫課件，螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套，以便幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容。

【教學(xué)流程】

一、直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字

１、直接導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《夏夜多美》。

學(xué)生齊讀課題

２、復(fù)習(xí)生字：

昨天我們已經(jīng)學(xué)了這一課的生字寶寶了，瞧，他們正躲在星星的后面呢，誰能把他找出來？

點(diǎn)擊星星夜空圖：點(diǎn)擊一顆星星就出示一個(gè)詞語，指名讀。

師：小朋友真厲害！詞語寶寶高興極了，他們正朝著我們笑呢！讓我們一起和他們打打招呼吧！

學(xué)生齊讀詞語。

睡蓮哭聲睜開趴著一根彎腰爬上來非常感激謝謝著急這時(shí)

３、詞語積累：

（課件出示：我會變）

師：青青的假山──假山青青的。你會變嗎？

生：綠綠的草坪──草坪綠綠的；彎彎的小路──小路彎彎的。

二、朗讀體驗(yàn)、感悟美景

１、學(xué)習(xí)４～１２自然段：

⑴過渡：小朋友真是了不起，老師呀，就把這幅美麗的夏夜圖送給你們，喜歡嗎？（生：喜歡�。┱埬阏f說你看到了什么？

⑵點(diǎn)擊課件：

蜻蜓背著小螞蟻飛進(jìn)來：

師：小螞蟻怎么爬到蜻蜓的背上去了，他不是掉進(jìn)池塘里去了嗎？

板貼螞蟻（指名說說）。

①根據(jù)學(xué)生回答，教師依次板貼：

蜻蜓、螢火蟲、睡蓮。

②瞧，他們好象在說話呢�。ń處煱讯�朵靠近板貼）讓我們趕快去看看吧！

⑶點(diǎn)擊課件：

播放４～１２自然段的動(dòng)畫朗讀。

①請小朋友打開書本：

找一找課本中哪幾個(gè)自然段就是剛才動(dòng)畫上的內(nèi)容。

②請你自由的去讀一讀４～１２自然段，然后找出你喜歡的小動(dòng)物的說的話，讀好它。

⑷反饋：

朗讀指導(dǎo)：

師：你覺得自己哪句話讀得最好，請你把他展示給大家。

①根據(jù)學(xué)生反饋的句子──點(diǎn)擊放大。

②根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行指導(dǎo)，采用個(gè)別讀、互評讀、男生讀、女生讀、想讀就讀、全體讀等多種形式進(jìn)行角色體會。

睡蓮：關(guān)心的語氣。

小螞蟻：感激、著急的語氣。

蜻蜓和螢火蟲：熱心、直爽。

③帶上頭飾分角色朗讀。

（指名上臺入情入境的表演，贏得了大家的熱烈掌聲）

④師生合作表演讀：

把喜歡睡蓮的同學(xué)成為“睡蓮”組，喜歡蜻蜓的同學(xué)為“蜻蜓”組，喜歡小螞蟻的同學(xué)為“小螞蟻”組，喜歡螢火蟲的同學(xué)為“螢火蟲”組，老師讀敘述的部分。

２、課中操：

過渡：小螞蟻真是太高興了，有那么多朋友幫助他，他唱起了歌，跳起了舞，讓我們和他一起分享這份快樂吧！

⑴點(diǎn)擊課件：

《幸福拍手歌》。

⑵師邊唱邊跳──師生一起邊唱邊跳。

３、學(xué)習(xí)１３～１６自然段：

⑴過渡：

小螞蟻要回家了！

教師動(dòng)畫配樂朗誦１３～１４自然段。

⑵說話訓(xùn)練：

小螞蟻對蜻蜓和螢火蟲說……小螞蟻會說什么呢？蜻蜓和螢火蟲又會怎么說呢？

（請學(xué)生回答）

⑶多感人的場面��！讓我們讀讀１３、１４自然段，來感受一下這感人的場面吧！

（學(xué)生自由讀──指名讀（互評）──全班入情入境地齊讀）

⑷師接：星星看見了，高興地眨著眼，好象在說話，說什么呢？

點(diǎn)擊出示：

啊，多美的夏夜呀！

⑸教師小結(jié)：

是呀，閃爍的星星點(diǎn)綴著夏夜的美，熱心的蜻蜓、螢火蟲、睡蓮增添了夏夜的美，夏夜多美��！讓我們美美地讀一讀這句話。

（學(xué)生美美的讀）

⑹是的，夏夜真是太美了，讓我們再來讀一讀。

（學(xué)生再次美美的讀）

三、課外延伸

那就讓我們把這美麗的夏夜畫下來，把這個(gè)動(dòng)人的故事講給周圍的人聽，讓更多的人來分享這美麗的夏夜吧！

【板書設(shè)計(jì)】

夏夜多美

蜻蜓圖螢火蟲圖

螞蟻圖睡蓮圖

【課后反思】

教學(xué)要以尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。