【教學(xué)目的】

１、能正確、流利的朗讀課文，會(huì)讀問(wèn)句和感嘆句，能比較有語(yǔ)氣的分角色朗讀課文。

２、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，并能初步理解“爬”和“趴”的不同。

３、能較好體會(huì)夏夜的美麗，夏夜風(fēng)景美和小動(dòng)物心靈美。

４、學(xué)習(xí)寫六個(gè)生字，會(huì)自己搭配詞語(yǔ)，豐富詞匯量，區(qū)別“他”與“她”的用法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫字讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)夏夜的美麗。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族里，有許多的兄弟姐妹，你知道哪幾個(gè)？

生：句號(hào)、問(wèn)號(hào)……

師：這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有自己的性格特點(diǎn)，比如感嘆號(hào)是感情最強(qiáng)烈的孩子，說(shuō)話時(shí)總愛(ài)帶“啊”“呀”問(wèn)號(hào)，是最愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子，他也最聰明。我想同學(xué)們也一定愿意做聰明的孩子。

師：這么多的老師在這里聽(tīng)課，多好的機(jī)會(huì)，用上小問(wèn)號(hào)，向老師們提幾個(gè)問(wèn)題。

要求：

１、聲音要洪亮，得讓老師聽(tīng)到。

２、說(shuō)話得有禮貌，老師才會(huì)回答你的問(wèn)題：

生：生自由提問(wèn)。

師：再用感嘆號(hào)說(shuō)句話。

二、板書課題，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

我加上個(gè)問(wèn)號(hào)你讀一讀？（生齊讀）夏夜多美？

師：夏夜多美？你不想去讀讀課文嗎？

（生自讀課文）

抽查讀文情況（指一生讀課文）。

師：讀的不是很好，相信同學(xué)們學(xué)會(huì)了讀這些字詞后，會(huì)讀的更好一些。

（出示生字詞學(xué)習(xí)）

１、拼音詞（自己讀、師教讀、小組比賽讀）。

２、詞語(yǔ)（自己讀、指生領(lǐng)讀、同桌互讀、齊讀）。

３、生字（指生領(lǐng)讀、排火車讀、個(gè)人擂臺(tái)賽讀）。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

１、指導(dǎo)問(wèn)句和感嘆句：

師：剛才大家認(rèn)識(shí)了字詞，出兩個(gè)句子會(huì)讀嗎？

⑴讀準(zhǔn)確。

⑵讀出語(yǔ)氣。

２、再讀課文，要求：

做到三到，一眼到 看準(zhǔn)再讀二嘴到 聲音要洪亮，不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，邊讀邊想這句話是什么意思？我讀明白了什么。

３、讓學(xué)生談感知：

師：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從哪句知道的？

（師根據(jù)學(xué)生回答板畫板書。）

師：你覺(jué)得蜻蜓應(yīng)該畫在什么地方？為什么，你能從書上找找理由嗎？

生讀１３自然段。

４、質(zhì)疑理解課文進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容：

⑴師：你們還有哪些詞不理解嗎？

理解“靜悄悄”和“著急”并用“靜悄悄”、“著急”造句。

靜悄悄：

①讀句子。

②公園靜悄悄的，還有哪里會(huì)靜悄悄的？

③夏天的夜晚會(huì)靜悄悄的，還會(huì)在什么時(shí)間靜悄悄的？

著急：

①讀書上句子。

②師引導(dǎo)說(shuō)句子。

③說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)遇到的著急的事。

補(bǔ)充句子：

我的鉛筆丟了，_________________________。

在大森林里，___________________________。

___________________________，我非常著急。

５、體會(huì)夏夜的風(fēng)景美和小動(dòng)物們的心靈美：

過(guò)度：課文中的最后一句夏夜多美呀！你認(rèn)為是哪里美？

⑴讀一讀１0 自然段（寫風(fēng)景美的段落）１４自然段（表現(xiàn)動(dòng)物心靈美的段落）。

⑵說(shuō)一說(shuō)。

⑶總結(jié)句。

師：夏夜不僅風(fēng)景美，而且小動(dòng)物們的心靈也美，你覺(jué)得夏夜美嗎？

（揭示主題風(fēng)景美、心靈美）

板書夏夜多美！

（齊讀）

四、分角色讀課文

師：同學(xué)們，你們肯定也愿意把自己當(dāng)成課文中的人物，你喜歡當(dāng)什么角色？要求：

從頭到尾仔細(xì)讀一遍課文，拿出筆畫出你要當(dāng)?shù)慕巧�說(shuō)的話，自己練一練。

１、 學(xué)生自己讀書畫一畫。

２、 指生統(tǒng)一交流所畫的句子。

３、 指生分角色讀。

４、 全班分角色讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

師：上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的生字，能認(rèn)下來(lái)么？

出示生字卡片。

齊讀、排火車認(rèn)讀字、一字一詞。

二、出示練習(xí)

１、出示詞語(yǔ)生讀一讀。

２、仿照例子說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。

３、選用其中的一個(gè)說(shuō)句話。

三、學(xué)寫生字

１、 出示“他”和“她”：

師：這兩個(gè)字都讀他，有什么不一樣嗎？誰(shuí)可以用到“她”？誰(shuí)可以用到“他”？如果有男的也有女的呢？用哪個(gè)字？

師：指導(dǎo)寫字。

也：起筆要斜，腦袋小，肚子大。

生描紅，臨寫兩個(gè)。

２、 送、過(guò)：

出示走之旁，師：這是什么偏旁？走之旁的字是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面，再寫外面的走之。

觀察電子板書，師簡(jiǎn)單講解。

描紅寫字。

３、 時(shí)、讓：

自己觀察寫字，用模塊形式教學(xué)。

４、 展評(píng)。

四、作業(yè)

五、做學(xué)習(xí)樂(lè)園