【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“蓮、哭”等１３個生字，會寫“她”、“他”等６個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。

３、能體會幫助別人是一件令人愉快的事情。

【課前準(zhǔn)備】

投影片、教學(xué)掛圖、小黑板。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

孩子們，前不久，我們學(xué)習(xí)了古詩《小池》，又學(xué)了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢？（請學(xué)生說說）教師講述：夏天的一個夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時已躲進(jìn)了云中去休息，涼爽的風(fēng)兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動植物都已睡覺了，這時公園發(fā)生了一件很美很美的事……今天呀！我們一起來學(xué)習(xí)１５課《夏夜多美》。

設(shè)計意圖：通過教師入情入境的描述和學(xué)生的參與，引起學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，引起學(xué)生的遐想，并在師生互動的情境中事先體會文中“靜悄悄”一詞的氛圍。

二、自由體驗整體感知

１、要求：選擇自己認(rèn)為最舒服的姿勢聽老師讀課文。在聽的過程中要認(rèn)真、安靜。

２、教師范讀：

學(xué)生聽課文中講了一個什么故事。

設(shè)計意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學(xué)生能初步感知課文內(nèi)容，展開合理的想象。并養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽讀的習(xí)慣。

三、再讀課文自主識字

１、自由讀課文，自主識字，要求：

⑴不漏字、不添字、不讀錯字、不重復(fù)字。

⑵讀準(zhǔn)字音，讀完后把生字多讀幾遍。

⑶注意讀書姿勢。

２、檢查生字自學(xué)情況：

⑴示帶拼音的字，感知生字。

（自由讀。小老師領(lǐng)讀。）

⑵去掉拼音的生字，熟悉生字。

（自讀。開火車讀。）

⑶讀詞熟知生字。

（投影片出示課文中生詞）

睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時。

（自讀。開火車讀。）

設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學(xué)生親身體驗和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語言。在自讀課文中自主識字，體現(xiàn)識字的自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。并且通過生字詞的各種呈現(xiàn)方式和競賽游戲激發(fā)學(xué)生識字的興趣.并在另中語境鞏固生字中，通過小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和探究精神。

四、三讀課文加深感受

１、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。

２、說說你最喜歡哪些句子。

３、練一練喜歡的句子，過一會讀給大家聽。評議。

設(shè)計意圖：了上面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生對文章的喜愛之情已經(jīng)有所體驗，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語感和詞匯的積累。

五、指導(dǎo)生字書寫

１、仔細(xì)觀察今天要寫的四個生字：

想想怎樣寫好他們。

２、交流一下自己的體會，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”字的寫法。

３、學(xué)生自主寫，教師個別指導(dǎo)。

第二課時

一、打打招呼認(rèn)認(rèn)朋友

上節(jié)課的生字朋友又來和大家見面了，誰來和他們打打招呼。

設(shè)計意圖：在和諧的氣氛中和朋友見面，鞏固所學(xué)。

二、體驗朗讀感受氛圍

教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀，要求：

句子讀通順、流利。

設(shè)計意圖：由于一年級的學(xué)生生活經(jīng)驗和朗讀經(jīng)驗較淺，在老師的范讀和學(xué)生的輕聲跟讀中，初步體會和掌握朗讀技巧。

三、朗讀感悟積淀語感

１、指導(dǎo)朗讀第一句：

⑴教師與學(xué)生對比讀，體會“靜悄悄”。

⑵自讀。

⑶指名讀。

２、指導(dǎo)朗讀感嘆句。

⑴出示投影片１：

感嘆句與陳述句朗讀時的語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。

⑵出示投影片２：

學(xué)生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。

設(shè)計意圖：在教師指導(dǎo)陳述句和感嘆句、問句的對比閱讀中，在學(xué)生自讀自悟中，自主體會陳述句和感嘆句、問句在朗讀時的語氣的不同，并掌握感嘆句、問句的朗讀技巧。

２、自讀課文１～１３自然段：

要求：注意讀好感嘆句、問句。

思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻？

３、指名分角色朗讀１～１３自然段。

４、引讀１４～１６自然段：

⑴自由讀。

⑵小組合作，研讀討論：

①你認(rèn)為夏夜里誰最美，為什么？

②我們班有象他們一樣美的人嗎？

⑶指名競賽讀。

設(shè)計意圖：在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自讀自悟中，體會課文中所蘊(yùn)涵的人文精神，讓這種精神化為學(xué)生自身的道德情操。

四、合作演繹體驗感受

師生合作朗讀或一起表演讀。

設(shè)計意圖：在動聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

五、小結(jié)

這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動物們學(xué)習(xí)，做一個不僅外表美，更要做一個心靈美的人。

【自我評析】

這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本教學(xué)設(shè)計著重體現(xiàn)以下幾個方面的理念：

１、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學(xué)習(xí)進(jìn)行得生動、活潑。

２、自主探究在課堂中必須有所體現(xiàn)，從小培養(yǎng)探究意識。

３、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學(xué)生在體驗中感知、發(fā)展。

４、識字、寫字永遠(yuǎn)是低段的重點(diǎn)，予以重點(diǎn)指導(dǎo)。

５、寓道德教育于潛移默化之中。