【教材分析】

《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第１５課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“蓮、哭”等１３個(gè)生字，會寫“她、他”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

３、體會助人為樂的精神美。

４、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、頭飾、生字卡片。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚（板書：夏夜），誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

二、讀課文，了解課文內(nèi)容

１、師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

２、用“”畫出你覺得最動(dòng)人的句子。

３、師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？

這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文

１、師：課文哪些地方你覺得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽。

（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）

２、想像讀：

教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

３、評價(jià)讀：

師：請小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。

師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價(jià)。

教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

四、分角色朗讀，體會夏夜美

出示字幕動(dòng)畫課件，師生分角色朗讀：

教師扮演睡蓮姑姑。

學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：

小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。

五、歌謠識字，好記好認(rèn)

１、師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有？

２、教師加上動(dòng)作描述：

出示第二段：

水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

３、教師加上動(dòng)作描述：

出示第四段：

“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。

區(qū)分“趴、爬”。

４、教師根據(jù)字意講解：

出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識嗎？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。

（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。）

５、教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”：

“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

６、教師加上動(dòng)作描述：

“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”

出示第９段落：

小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑�！�

師生達(dá)成共識。

７、歌謠：

感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。

六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事

師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見）教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。

出示頭飾：

老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色）其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。

學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。

七、小結(jié)

師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他？

二、出示頭飾，板書

出示睡蓮姑姑：

師：她怎么救小螞蟻的？

（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）

出示小蜻蜒：

師：他如何幫助小螞蟻的？

（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲：

師：他做了什么呢？

（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點(diǎn)起小燈籠”。）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。

三、出示字幕，質(zhì)疑解疑

教師表演引讀：

小螞蟻爬上“飛機(jī)”……

學(xué)生表演補(bǔ)充：

螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上雙引號。

教師表演引讀：

蜻蜒飛呀飛，飛過……

學(xué)生表演補(bǔ)充：

飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎？

再讀：

讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：

星星看見了……

學(xué)生表演補(bǔ)充：

（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

師生共同表演：

啊，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他高興地眨著眼睛。

這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。

四、了解學(xué)生掌握課文的情況

１、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語：

多美的（）高興地（）綠綠的（）

青青的（）彎彎的（）嗚嗚的（）

亮晶晶的（）靜悄悄的（）

師：我們來看一看課文中怎么說的。

２、出示習(xí)題：

你會連線嗎？

３、指導(dǎo)“我會寫的字”：

教師板書講解：

她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她、他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請用“送”、“過”組一個(gè)你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。

五、運(yùn)用新詞語，我說夏夜美

師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：

星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。

教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。

六、總結(jié)

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。