【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“笑、著”等６個(gè)字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

２、難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)特色】

本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”、“夸手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決生字的過(guò)程中，利用多媒體課件，通過(guò)各種各樣的讀，如：自讀、指名讀、開火車讀，以及最近的抓讀，學(xué)會(huì)本課的生字�，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，勤勞、孝順正是他們所欠缺的，讓學(xué)生有所感悟，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)全家人所說(shuō)的三句話進(jìn)行品讀品悟，明白文中蘊(yùn)含的道理。最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，說(shuō)說(shuō)自己的小手為別人干過(guò)什么，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有畫有說(shuō)有寫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

１、猜謎：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。

“人人都有兩棵樹，一棵左來(lái)一棵右。做工種地真能干，寫字吃飯全靠它。”

“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，互相團(tuán)結(jié)緊，共同把事干�！�

“五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，長(zhǎng)短不一�！保ㄊ郑�

還是我們的手，伸出我們的手，和后面老師揮一揮手，打個(gè)招呼！

２、畫手：

老師發(fā)現(xiàn)有一雙手特別可愛，瞧，胖乎乎的，上面還有一個(gè)個(gè)小窩呢！你能把這雙小手畫到黑板上去嗎？告訴大家你都能用小手做什么呢？那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙怎么樣的小手？

３、夸手：

那平時(shí)，你們的雙手都會(huì)干什么呢？

４、揭題：

今天，老師也給你們帶來(lái)了一雙胖乎乎的小手，你可別小瞧這雙手，可能干了。不信，學(xué)了課文你就知道了！

５、學(xué)習(xí)課題里“胖”的音、形、意，并齊讀課題。

課題里有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)能用好辦法記住它？那你知道胖的反義詞是什么嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課題吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、這篇課文，你們能不能自己試著讀讀看，那如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶那可怎么辦呢？

小朋友們就用上自己的小手，邊讀邊畫出生字寶寶，記�。�

讀準(zhǔn)字音，讀通課文！

２、（出示課件：一片美麗的草坪）春天，是踏青的好季節(jié)，咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧！生字寶寶說(shuō)了，只要你把它讀準(zhǔn)了，這片草地就能開出許許多多、多種多樣、五顏六色的花，想不想看呀？那趕快自己在下面練一練！

（自由讀、指名讀、開小火車讀、齊讀）

３、誰(shuí)能用好辦法記住這些生字寶寶呢？

（指名說(shuō)、同桌互說(shuō)）

４、這些生字寶寶可真調(diào)皮，它又跑到句子里面去了，你能讀嗎？

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊！

這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢�。�

（指名讀、齊讀）

５、生字寶寶玩累了，它要回家了，咱們一快去它家看看吧！誰(shuí)來(lái)讀讀課文？

（指名分段朗讀課文）

小朋友們，咱們給他們提點(diǎn)什么建議呢？

三、朗讀感悟

１、小朋友們，你們知道嗎？蘭蘭的小手可能干了（出示課件：蘭蘭畫的畫），瞧，這些畫都是蘭蘭畫的畫，你覺得哪張畫最漂亮？為什么？是呀，可是爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭畫的這雙胖乎乎的小手呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，用上小手，劃出有關(guān)句子，找出答案！

２、反饋：

指名說(shuō)。

３、指導(dǎo)朗讀，品味句子：

⑴每天，爸爸下班回來(lái)，累得呀，腳也痛了，腰也酸了，連氣也喘不過(guò)來(lái)了，這時(shí)，蘭蘭心里想什么？蘭蘭是怎么做的呢？

（板書：拿）

你要是蘭蘭爸爸，你會(huì)怎么想？

怪不得，爸爸要這樣夸獎(jiǎng)她呢！

（教師相機(jī)采用換詞的方法理解“替”）

⑵蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還會(huì)給媽媽做事呢！媽媽就發(fā)現(xiàn)她擦過(guò)汗的手絹經(jīng)常洗得干干凈凈掛在陽(yáng)臺(tái)上，咦，那是誰(shuí)干的？對(duì)，是我們的小蘭蘭，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭？

（教師指導(dǎo)朗讀，并板書：給）

⑶姥姥是家里年紀(jì)最大的，蘭蘭可尊敬她了，姥姥說(shuō)什么？

（教師指導(dǎo)朗讀，并板書：撓）

４、從爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)聲中，你覺得蘭蘭是一個(gè)怎么樣孩子？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：能干）

四、課中操

蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干，我們也有一雙胖乎乎的小手，讓我們跟著蘭蘭來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的小手吧！

五、說(shuō)話訓(xùn)練

那我們的雙手都為別人做過(guò)什么呢？

請(qǐng)小朋友們用上：替、給、幫、為，這些字來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

（同桌互說(shuō)，指名說(shuō)）

六、鞏固生字

小朋友真不錯(cuò)，看，誰(shuí)又來(lái)了，生字寶寶向你們祝賀了，但你們還認(rèn)到它們嗎？（出示課件：會(huì)閃的生字）這些生字寶寶可調(diào)皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住幾個(gè)好朋友！

（學(xué)生試抓，齊抓）

七、指導(dǎo)書寫

１、瞧，蘭蘭一家人不僅在表?yè)P(yáng)蘭蘭，也在夸你們能干呢！看，爸爸、媽媽、姥姥的臉上怎么樣了？

（笑著）

２、今天，我們就用小手來(lái)寫寫這兩個(gè)生字！

３、你覺得寫這兩個(gè)字時(shí)，有什么需要特別注意的地方嗎？

（老師范寫，學(xué)生描寫）

４、反饋：

同桌互評(píng)，給寫的好的小朋友畫上一顆五角星，寫得不好的告訴他哪里需要改正。

八、課堂小結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了，我們的小朋友有非常能干的小手，伸出我們的小手，拍拍，相信我們小手會(huì)做越來(lái)越多的事情！

九、課后作業(yè)

看看選選，你喜歡哪部分作業(yè)，課后就用你的小手認(rèn)真地把它完成！

１、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

２、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事，注意觀察家人的表情。

３、以《我有一雙小巧手》為題，用剪紙、繪畫等形式制作一幅美術(shù)作品，并寫上一句話，下節(jié)課帶來(lái)交流。