【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等６個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、認(rèn)字和朗讀課文。

２、讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、謎語(yǔ)激趣：

小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在你們豎起小耳朵，老師出一則謎語(yǔ)考考你們。“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話。”

２、今天，我們要到蘭蘭家做客，你們看到了什么？

展示課文插圖：

學(xué)習(xí)生字“墻、貼、張”。

二、學(xué)習(xí)課文

１、引讀課文：

花２至３分鐘自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。

２、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

學(xué)生互助認(rèn)字。

３、舉行識(shí)字擂臺(tái)賽。

⑴打開(kāi)書(shū)本第２６頁(yè)自由讀生字，會(huì)的打鉤，不會(huì)的打叉。

⑵電腦分類(lèi)：

胖、張、剛、墻、幫、情、等

喜、貼、拖、鞋、變、替

指名讀：

會(huì)讀哪組就讀哪組，注意正音。

你們發(fā)現(xiàn)第一組字有什么秘密？

４、送字寶寶回家，再讀課文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“看、著、畫(huà)、興、”４個(gè)生字

第二課時(shí)

一、兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)首歌兒，請(qǐng)小朋友豎起小耳朵，聽(tīng)完后告訴老師，你聽(tīng)到了什么？

對(duì)，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《６、胖乎乎的小手》。

二、游戲復(fù)習(xí)，鞏固生字

出示課件，顯示生字認(rèn)讀：

先出示７個(gè)后鼻韻母的字，再出示另外７個(gè)字。

小朋友，這里的每只胖乎乎的小手都有個(gè)名兒，誰(shuí)能讀出來(lái)。

１、第一組生字有什么特點(diǎn)？

自由讀。

開(kāi)火車(chē)讀。

２、第二組生字四大組輪讀。

３、打亂順序全班齊讀全部生字。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

１、電腦出示蘭蘭的畫(huà)。這是誰(shuí)的小手呀？喜歡嗎？為什么？

２、齊讀“全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)�！�

３、“全家人”是指哪些人？

用畫(huà)出。

板書(shū)：爸爸

媽媽

姥姥

４、下面我們來(lái)看看爸爸、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？

請(qǐng)小朋友讀第三、四、五自然段：

看看爸爸、媽媽、姥姥是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的，用畫(huà)出。

小朋友，你們知道蘭蘭的爸爸、媽媽、姥姥是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭了嗎？

電腦出示：

（爸爸）這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！

（媽媽?zhuān)┻@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！

（姥姥）這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢��！

５、指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)學(xué)生讀出高興、稱(chēng)贊、或表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣）：

⑴小組合作讀文（用自己喜歡的方式讀）。

⑵指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑶分角色讀（配上頭飾）。

６、演課本�。�

⑴孫悟空會(huì)７２變，現(xiàn)在老師也像孫悟空那樣搖身一變，變成了蘭蘭的老師。蘭蘭在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，表現(xiàn)可好了�？墒�，蘭蘭在家表現(xiàn)怎樣呢？現(xiàn)在呀，我馬上出發(fā)去蘭蘭家看一看。

⑵（電腦出示蘭蘭的畫(huà)）咦？這么漂亮的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呀？哦？原來(lái)是蘭蘭的畫(huà)，我太喜歡了。你們（蘭蘭的爸爸、媽媽、姥姥）喜歡蘭蘭的畫(huà)嗎？

⑶師: 蘭蘭的爸爸，你為什么喜歡蘭蘭的畫(huà)呀？

師: 蘭蘭的媽媽?zhuān)�你又為什么喜歡蘭蘭的畫(huà)呀？

師: 蘭蘭的姥姥，您的年紀(jì)那么大了，您怎么也會(huì)喜歡蘭蘭的畫(huà)呀？

師: 蘭蘭不僅在學(xué)校關(guān)心同學(xué)，在家還尊敬長(zhǎng)輩，幫長(zhǎng)輩做了許多事情，真是個(gè)乖孩子！

⑷蘭蘭聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)后，會(huì)怎樣說(shuō)呢？

⑸蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！”

⑹小朋友，蘭蘭長(zhǎng)大后，小手變成了大手，它會(huì)幫全家人做些什么事情呢？

四人小組討論。

⑺指名回答：

假如你是蘭蘭，你長(zhǎng)大后會(huì)幫家人做些什么事情呢？

四、擴(kuò)展

你們也有一雙靈巧的小手，你們的小手能干什么呢？

出示圖畫(huà)，口頭完成練習(xí)：

１、我替爸爸（）。

２、我給媽媽?zhuān)ǎ��?/p>

３、我?guī)屠蠋煟ǎ��?/p>

４、我為大家（）。

五、做手指操

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“笑、會(huì)”２個(gè)生字

１、小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的小手最靈巧，能把生字寫(xiě)得最漂亮。

２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“笑、會(huì)”２個(gè)生字。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

６、胖乎乎的小手

爸爸拿──拖鞋

媽媽洗──手絹

姥姥撓──癢癢

做更多的事情