【學習目標】

１、會認“胖、喜”等１３個字，會寫“畫、看、著、笑、會、興”６個字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、培養(yǎng)學生從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

【課前準備】

１、生字小卡片，每個學生一份。

２、小黑板：

書寫本課１３各生字。

３、學生預習：

讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

（課前板書課題。給每個學生分好號：１２３４５）

１、請全班學生共同伸出手，找一個“胖乎乎的小手”，讓他舉起來。

２、以“手”解題，學習生字“胖”：

這就是胖乎乎的小手。

胖──月、半

二、朗讀感悟

１、言語鼓勵，激發(fā)情趣。

２、自讀課文：

要求做到正確、流利。

教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。

３、重點領讀課文，正音（較難讀的句子及字詞）：

第一段：

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。（喜歡）

第二段：

您（nín）為什么只貼這一張呢？（一張、剛下班、墻上）

第三、四、五段：

爸爸、媽媽、姥姥說的話。（注意自然停頓）

這胖乎乎的小手／替我拿過拖鞋呀�。ㄍ闲�、替、幫）

第六段：

蘭蘭明白了／全家人／為什么都喜歡這張畫。（等、變成、事情）

４、分段檢查朗讀情況：

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。

（二～六段類推）

５、有感情地朗讀課文，感悟課文：

⑴創(chuàng)設情境：

①這張畫是誰畫的？

（貼蘭蘭的剪圖）

②下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀：

（表演爸爸的動作，讓學生讀：爸爸……貼在了墻上。）

③看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？

（讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）

誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。

④老師讀爸爸的話。

（讀爸爸的話時，要覺著自己就是“爸爸”）

⑵（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？

（笑）

那誰能笑著讀讀媽媽的話？

（讀媽媽的話時，要覺著自己就是“媽媽”）

⑶看看，是誰從廚房里出來了？

（姥姥）

（張貼姥姥剪圖）

再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？

（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？

（讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進入角色。）

⑷現在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？

（因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）

⑸演讀：

①小組內表演：

１號演蘭蘭、２號演爸爸、３號演媽媽、４號演姥姥、５號做導演：讀其他的話。

②全班挑選人和老師一起表演。

（先小組推薦一個最好的參加評比）

③師生同臺表演。

表演完畢，趁勢解決“小泡泡”──“角色（爸爸）”詢問：

蘭蘭，等你長大了，準備幫我們做哪些事呢？

三、完成課后作業(yè)

１、老師站了一節(jié)課，現在站累了，誰能幫老師做一件事？

先說說：

我?guī)屠蠋煱嵋巫印?/p>

２、我們每人都有一雙手，請小組內互相討論一下：

回家后準備幫爸爸媽媽做哪些事？

３、除了父母、老師，我們還有很多同學和朋友，誰打算幫大家做點事？做什么事？

我?guī)痛蠹药ぉ?

第二課時

一、認字

１、出示生字詞（投影片）：

胖乎乎喜歡剛下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫

２、激發(fā)情感：

上節(jié)課同學們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準或者還沒大有把握的字，可以找同學請教，也可以到課文中把它發(fā)現找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數字代表這個字在哪一段。

３、鞏固練習：

⑴齊讀一遍。

⑵單音詞組詞練習：

這幾個詞孤單單的，誰能個它們找個朋友或幾個朋友，組成詞語或者一句話？

⑶去掉其他字，只留生字，進行猜字游戲：

①有個字中有兩個口字──喜、墻。

②有一個字左邊是個提土旁──墻。

③有個字有兩個土字──鞋。

④月亮出來一半了──胖。

射箭的弓拉長了──張。

兩個大丈夫跑到太陽上面了──替

一條毛巾藏到耳朵下面了──幫。

⑷認讀生字練習：

全體同學把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學生趕快從卡片中找到生字并舉起來。

二、寫字

１、示范講解：

畫：

⑴范寫，讓學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。

⑵講解要點：

半包圍結構的字──下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。

⑶學生仿影一遍：看、著、笑、會、興：

總體講解：

上下結構的字，關鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁。

①范寫“著”字并講解：

關鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。

“看”字和“著”一樣。

②生仿影“看、著”二字。

③范寫“笑”字：

讓學生觀察。

④范寫“會”字：

讓學生觀察。

２、學生練習：

⑴閉目靜坐５秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，讓學生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。

⑵描一遍、臨一遍。

⑶發(fā)現問題及時糾正。

三、擴展閱讀

１、出示短文，學生試讀，注意文中那些又大又黑的字：

烏鴉愛媽媽

烏（wū）鴉（y�。�媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓（zhu�。┖埽╤ěn）多蟲子給（gěi）它吃，小烏鴉長（zhǎng）得胖乎乎的，非（fēi）常（cháng）可愛。小烏鴉在心里說：“等我長大了，一定（dìng）愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！”

小烏鴉慢（màn）慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻（què）老了，飛不動了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。

有一天，天剛亮，森（sēn）林里突（tū）然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說：“孩子！你趕（gǎn）快逃（táo）走吧！不要管（guǎn）媽媽了�！贝鬄貘f說:“不！我不能丟（diū）下媽媽！我要救（jiù）媽媽！”

大烏鴉拖著樹（shù）枝（zhī）使（shǐ）勁（jìn）撲（pū）火，但（dàn）是一點用也沒有，大火越（yuè）來越猛（měng）。

正在這時候（hòu），奇（qí）妙（miào）的事情發(fā)生了：天空中突（tū）然烏云密（mì）布,“嘩（hu�。﹪W嘩”，一場大雨，把森林大火澆（jiāo）滅了。

大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅（chì）膀（bǎng），緊（jǐn）緊地抱（bào）著它，說：“我的孩子，你真是個孝（xiào）順（shùn）的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷（huái）里，幸（xìng）福（fú）地笑了。

２、教師范讀。

３、學生自讀。

４、作業(yè)：

回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。

四、實踐活動

用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：

我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠_____________。