【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)字、詩(shī)詞、寫字，積累；以春天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

２、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

３、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

４、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。

５、通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、利用形聲字聲旁（“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”）的識(shí)字方法。

２、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。

３、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

【教學(xué)難點(diǎn)】

口語(yǔ)交際中，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的能力。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、“我的發(fā)現(xiàn)”（播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)。）

１、 播放動(dòng)畫片，引發(fā)學(xué)生注意：

⑴你們聽(tīng)，它在說(shuō)什么？

⑵小朋友，你們好！我是樂(lè)樂(lè)，快樂(lè)的樂(lè)。我今天又有了新發(fā)現(xiàn)，你想知道

我發(fā)現(xiàn)了什么，是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎？那我們就共同走進(jìn)《語(yǔ)文園地一》，你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！

２、 播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望：

⑴小朋友，你們看，這些字我都認(rèn)識(shí)，你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎？

⑵小朋友，你們?nèi)绻�能認(rèn)真觀察，反復(fù)思考，不僅能學(xué)會(huì)這些字，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。

３、探討研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

⑴你們反復(fù)讀字和括號(hào)里的詞，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

⑵學(xué)生邊讀，邊思考，邊研究。

⑶每組中的兩個(gè)字有什么相同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

⑷小組合作，探討研究。

⑸匯報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律。

４、歸納升華，形成方法：

⑴這兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。

⑵回憶學(xué)過(guò)的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。

５、出示“我會(huì)認(rèn)”的字，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是用什么方法學(xué)會(huì)的。

６、用所學(xué)的生字與熟字組詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

評(píng)析：本環(huán)節(jié)，采用課件，生動(dòng)形象的畫面，仿佛動(dòng)畫中的人物在和學(xué)生交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。

二、“日積月累”

１、“我會(huì)讀”：

⑴學(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。

⑵說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)。

２、“我會(huì)寫”：

⑴“我會(huì)寫”的句子，注意拼讀，明確是什么句子之后，再想一想，每個(gè)字應(yīng)該怎么寫，并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫句子的積極性和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

⑵每人寫一寫積累中最喜歡的一個(gè)句子。

３、“讀讀背背”：

⑴先自己讀，掃清字詞障礙，鞏固本組新學(xué)的生字。

⑵熟讀短文，說(shuō)說(shuō)寫的是什么。

⑶熟讀成誦，不要唱讀。

三、布置作業(yè)

１、 從生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)？你又有新發(fā)現(xiàn)嗎？

２、準(zhǔn)備春天的歌、詩(shī)、畫、你找到的春天的紀(jì)錄。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

１、說(shuō)一說(shuō)，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

２、讀字詞，并談一談這些字的特點(diǎn)，用那些方法學(xué)習(xí)好。

３、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天，感受春天，贊美春天！

二、引導(dǎo)學(xué)生，口語(yǔ)交際

小朋友，美麗的春天又已悄悄地來(lái)到我們身邊，它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿笑聲，她每天都和我們玩捉迷藏！小朋友，你們找到春姑娘了嗎？在哪里找到她的？

１、交流“我找到的春天”：

提示：

聽(tīng)到的春天：

春天的聲音。

看到的春天：

山、水、樹(shù)、花、草、蟲、鳥(niǎo)等變化。

聞到的春天。

摸到的春天。

⑴分組交流。

⑵小組匯報(bào)。

⑶補(bǔ)充資料。

２、交流“我畫出的春天”：

⑴尋找你想交流的伙伴。

⑵認(rèn)真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意。

⑶評(píng)選最佳作品。

⑷獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫

３、交流“我愛(ài)唱的春天的歌”。

４、交流“我寫的贊美春天的小詩(shī)”。

５、誦讀“我喜歡的詩(shī)”。

三、布置作業(yè)

１、繼續(xù)尋找春天。

２、把你找到的春天寫下來(lái)。

【教學(xué)提示】

教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語(yǔ)文的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái)，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，真正做到為學(xué)生發(fā)展而教，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)教書育人的目的。